班主任工作中美育教育的培养

班主任工作中美育教育的培养

唐光前

广西桂林灌阳高中唐光前

蔡元培先生这样评价美育：美育是现象世界过渡到精神世界的一个桥梁。美是普遍的，是超脱现实利益之上的。因此，他强调“五育并举”，即德育、智育、体育、美育和世界观教育。

班主任工作面临的是活生生的少年儿童，他们那纷飞的思绪、澎湃的激情、丰富的想象力都是生命中最优秀的特质，这些特质正好与美育的特质相契合。保护这些特质，让这些优秀特质生根、发芽、开花、结果是新时期班主任的首要任务。因此，把美育纳入班级工作中，是新时期班主任不可回避的选择。

一、营造以环境美为中心的班级文化

班级是学生生活时间最长的地方，环境的美丑，环境文化的优劣，影响着学生心灵人格的好坏。所谓“环境决定人”即是此意。接新班开始，我首先着手建设以环境美为中心的环境文化。制定了“净、静、竞、敬”的班训：干净的卫生、安静的自习、竞争的学生氛围、文明的行为举止，这实际上也是“班级无小事”原则的体现。不准扔一块纸屑、赃物，既减少了值日生的负担，又养成了体贴别人的美德；安静的自习，既提高了学生质量，又形成了“己所不欲勿施与人”的风气。我又为班级购置了几盆花，并宣布这些花既可以美化环境，又是班级生命力的象征，希望同学们精心呵护它们。教室中却绿意点点，春意盎然。教室后面的黑板报是一块肥沃的美育田野、是一片广阔的思想教育海洋。开学初，在班主任计划中，我确定板报工作计划，内容既有文学美学性，又有结合学生的学习和成长实际的专题；力求突出新颖的构思和精彩的美工。生活在这个板报下的同学们心中一定时时腾起一种奋发前形的激情。实际上，利用黑板报的美育功能宣传德育思想，已成为我班环境文化的一部分，老师和同学们在不断的艺术实践中提高了自己的审美能力。

二、班会渗透美育因素，效果事半功倍

有人认为：开班会浪费时间，耽误学生，还不如上自习或者照本宣科地强调几条纪律便完事大吉。我以为：班会重在效果，从整个学年班会的整体效果上看，每个班级在每半学年都要充分准备一堂高水准的主题班会，主题就是在这半学期的主要工作。这里的高水平是指要尽可能多地渗透美育因素。成功主题班会的举行，我班受益非浅：班级凝聚力空前高涨，迟到早退旷课的少了，学习气氛浓了，我班同学学习目的明确，学习后劲更足了。面对复杂的学生，复杂的日常班务工作，许多班主任的生命激情被程式化的说教与机械的直奔主题的训导消磨殆尽。然而，美育因素渗透进平时的班会中，既可以提升班主任的工作激情，把工作做得有滋有味，又可以取得事半功倍的效果。

三、美育使班主任自身素质大力提高

在把美育因素与班主任工作结合过程中，我的美育素质也得到了提高。我逐渐认识到：美育是现象世界与精神世界之间的桥梁，我们要想把现实世界中的许多道理、纪律、规范根植于沉重的灵魂人格中，需要运用美育这个媒介。我们应该在班主任工作中尽可能多地渗透美育因素，这就需要我们不断努力学习。作为班主任，在把美育的能力渗透于文学、音乐、美术作品等的欣赏中时我发现：这是一片迷人的海，深入其中的人，体会到了生命中的欢乐和永恒。这使我回到现实班主任工作中时，感到思想与生命激情都得到了提升和丰富。

用美育进行思想教育，这是给学生的灵魂注入阳光，注入清泉，注入钙质。更新观念，提高素质，让我们用美育使班主任工作闪烁出璀璨的光彩。