浅谈如何做好中职生班主任工作

浅谈如何做好中职生班主任工作

吴金泉

吴金泉山东省莱芜市职业中专271125

摘要：目前中职生普遍存在不好管理的问题，中职生叛逆性强，在校不服从管理，和老师对着干的现象十分普遍。为了让学生顺利度过在校的学习、生活，服从管理并健康成长，笔者认为：如何及早发现并化解学生的“对抗”情绪十分重要。

关键词：中职生不良情绪化解

作为一名中职班的班主任，发现学生的“对抗”情绪并及时化解具有重要的意义，除了可对学生进行有效的管理外，对学生在校的全面发展及健康成长具有十分重要的作用。

一、对抗的表现及危害

“对抗”表现形式多种多样，但可以根据对抗的轻重程度归结为三大类：即明目张胆地与老师对着干，不予理睬地我行我素，态度消极被动应付。对学生的对抗表现不及时化解及处理的危害是多方面的：它可使一个班级的班风败坏，使学生养成不良品德，不良风气蔓延及恶化，歪风邪气盛行，正不压邪，使得班级纪律涣散，各项活动不能顺利开展，影响正常的教学秩序，对学生的成长有很大的危害，甚至部分学生严重违纪，触犯法律。

二、班主任应准确把握学生的思想动态，及时化解“对抗”情绪

1.教师首先应该以身作则，加强修养，强调教师为人师表的作用，“身教”胜过“言教”，其身正不令而行，其身不正，虽令不从。教师必须为人师表，只有本人做得好，才有资格教育学生。德，是班主任的职业所决定的，就是即当“儿师”，又当“人师”，关注学生的思想品德，帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

2.教师应认真阅读学生的档案资料，从这些方面得到信息，摸清学生的基本情况，如民族、家庭住址、家庭环境、成长经历、奖惩情况、学习好坏、特长爱好、智商高低、自我意识等方面。

3.教师应深入到学生当中，和他们交朋友，交心、谈心、细心观察学生的内心世界，探索他们的心灵奥秘。这样，学生才能把你当做知己，展示自己真实的一面，教师才能把握学生真实的思想状态，有的放矢的做好思想工作，及时有效的化解学生的对抗情绪及行为。

4.充分利用互联网的优势，在班级建立一个群，人人都加入，直接建立起师生了解、信任的桥梁，师生在群里可以知无不言的讨论各种话题。通过讨论，教师可以掌握学生的各种真实想法，以及平时学生在学习、生活中遇到的种种问题都能及时了解，教师尽可能地帮助学生解决问题，这样可以有效的化解学生的对抗情绪。

5.教师应该及时总结，善于总结，不断改善工作中的方法与技巧，及时高效地化解对抗情绪，使学生心服口服的服从于合作。

6.在班上培养一个认真负责的班委会。在化解学生的对抗情绪中，班干部要起到表率作用，也会使班主任的工作轻松自如，事半功倍。班主任可以通过班干部传达自己的管理思想，淡化班主任的角色，强化班干部学生代表的角色。将班干部这一角色推向前台，使学生认为消除对抗是自己需要的，而不是班主任强加于他们的。当学生没有抵触情绪时，班主任的管理工作就会很高效，畅通无阻。班干部在班级日常管理中成为班主任的主要助手，这样可以及时发现问题，及时解决问题。以上几种措施可以预防“对抗”激化，及时化解“对抗”。

三、探寻有效方法，及时化解“对抗”

1.加强班级日常管理，首先要落实细节，养成习惯。在学习上：听课，笔记、作业，复习巩固、摘抄、整理的好习惯；生活上：早起、守时、卫生、运动的习惯；班务上：关爱他人、热心班务工作，集体荣誉、教室卫生等习惯；人际交往上：感恩父母、尊敬师长，与同学合作等，从点点滴滴的细节去规范、要求学生，日积月累就能养成一个好的班风。从而在根本上消除学生的“对抗”情绪。

2.用满腔的热情关心爱护学生，以诚待人，让学生体会到老师、同学之间的真实友爱之情，从而消除疑惑心理，与班主任全面沟通思想，展示自己真实的思想。

3.要舆论导向、鼓励表彰，在班上只要有点进步，就应该多肯定，多表扬，多鼓励，以激励机制让学生去掉自卑心理，树立自尊心、培养自信心。

4.树立榜样，奖罚分明，强化学生辨别是非的能力。

5.在学生转化的关键时期，做认真细致的思想工作，帮助学生克服不良习惯，及时醒悟，促成“对抗”情绪的化解。

6.积极主动做好思想工作，增强学生与不良诱因作斗争的免疫力与意志力。

7.组织学生参加集体活动，培养他们的集体荣誉感，使得每位同学都意识到自己应有的尊严，从而自觉地解除“对抗”情绪。

8.特别应该注意的是：班主任在工作中，要不断总结，不断地调整和改进，班主任既有自己的尊严与威信，又能与学生交流与沟通，与学生之间形成相互信赖的关系。注意自己的言行，以真诚友善为本，充分理解学生，减少冲突对抗，努力提高个人的修养与管理水平。当然，正确引导并不是一味迁就，原则问题上不能有半点含糊，正如没有春雷就没有夏雨一样，学生的无理“对抗”需要严正指出方可有效地化解。

正确看待学生的“对抗情绪”，有利于良好的班风及学风的形成及学生良好人格的形成，希望新时期下的教学管理中，每位教师都应重视学生的不良情绪，并能有效地化解。