“五环递进”教师研训活动解读

“五环递进”教师研训活动解读

张丽丽

张丽丽河北省唐山市玉田县教研训中心064100

摘要：针对教师职业倦怠现象，为了解决师训工作“虚晃一枪”这一问题，玉田县教研训中心首创了“五环递进”师训模式，采用微格教学方法（把教学内容分段，把学员分组，学用结合，强化训练），让广大参训教师在课堂观摩、模仿创新、实战训练、成果汇展、异地研讨五个环节中互相切磋，彼此经验共享，共同成长。采用“训奖结合”的管理方式，能最大限度地调动教师的积极性，最具实效地开展教研活动，从而转变参训教师的教育理念，提高他们的专业水平和教学技能。

关键词：课堂观摩模仿创新实战训练成果汇展异地研讨

培训前将学员按照业务水平进行平行分组，每组选派两名组长（由学科业务骨干领导和教师担任），组织开展培训工作，选派专职班主任负责日常管理。

活动内容一：课堂观摩（微格教学之学习相关内容）

1.从唐山市聘请三名学科骨干教师，做不同课型的观摩课三节。将做课教师的教学设计下发到参训学员手中，参训学员现场观摩、学习。

解读：各位学员参看教学设计，认真观课，注意观察主讲教师的教态、课堂组织语言，观看各教学步骤的实施情况、学生反应如何、应激情况的处理等等，做好听课记录，写出听课意见。

2.分组交流。由组长组织，讨论交流观摩心得。

3.针对上述三节观摩课，由教研员进行业务指导。

解读：各位学员依据自己的听课感想，在组内进行交流。交流时要实事求是，以学习的态度公开评议、踊跃参加、畅所欲言。组长组织，总结意见。

活动内容二：模仿创新（微格教学之方案设计与微格实践）

1.方案设计。由组长组织，学员进行创新教学设计。

解读：各位学员依据自己的听课感想和组内交流心得，从三节课中任选一节，进行创新性教学设计，鼓励大胆进行优化创新。组长提供业务帮助。

2.分组演练。由小组长组织，以学员为学生，在小组内进行上述三节课的模仿创新性演练，鼓励水平高的教师进行创造性发挥。每位学员试讲时间为20分钟。各小组长组织学员互相打分，将学员按照打分结果分为A、B、C三个等级，并当众进行业务点评。学员评课意见作为作业上交。

解读：各位学员按照自己的创新性设计进行组内试讲，试讲时不能超时。时间不够，可以选择主要部分试讲，其他学员积极配合，并做听课记录。教学过程简写，评课意见详写。组长认真组织教师互相打分、及时点评。

活动内容三：实战训练（微格教学之方案设计与微格实践）

1.限时备课。每位学员限定半天的时间备课。

解读：教研员提前选出四个教学内容，由组长抽签选定本组试讲内容，各位学员必须在规定时间内完成一课时的备课。可以去微机室制作课件，也可以使用其他教具，编写简易教学设计。组长负责组织，并提供业务指导。

2.小组展示。由小组长组织，以学员为学生，在小组内进行试讲比赛，每位学员试讲时间为20分钟。各小组长组织学员互相打分，负责将学员按打分结果分为A、B、C三个等级，并当众进行业务点评。每位学员将教学设计和评课意见修改后作为作业上交。

解读：过程和方法同“模仿创新”中的“分组演练”环节。试讲结束后，学员将自己的教学设计重新修改，修改完毕后上交。教学设计写在八开纸上，一律用表格式。

3.全班展示。各小组推荐一名教师在全班展示，展示时间为30分钟。教研员进行业务点评。

解读：每小组推荐一名优秀教师在全班展示，组长和其他学员协助展示教师备课。

活动内容四：成果汇展

由教研员选定相同的教学内容，进行试讲比赛。

1.各小组长负责将本组学员依据以上两个轮次的讲课情况，进行综合等级评定。

解读：组长把两个试讲环节学员的得分情况进行汇总，对学员进行综合评定，把学员成绩由高到低排序，按照成绩分成三个等级。分等情况不公布。

2.各小组集体备课，时间为半天。

3.小组内试讲、点评，形成一致、较佳的教学方案。

解读：各位组员依据教学内容，进行集体备课，选派一至两名学员试讲，再集体进行修改，形成能体现集体水平的教学方案。

4.依据各小组上缴的学员名单和等级，抽签选定竞赛水平等级（A、B、C），每组随机选择一名同等级水平学员代表本组参加试讲比赛，每位学员试讲时间为45分钟。

5.教研员当众进行业务点评，所有成员为参赛学员打分（不含本组参赛选手），参赛学员的成绩即为该学员所在小组每个成员此环节的成绩。

解读：学员不为本组参赛学员打分，打分区间同上。

活动内容五：异地研讨

依据参训学员的工作单位，按照就近的原则，分成若干小组，每小组选组长一名。适时安排每一位参训学员到其他学校上课，进行异地研讨。

解读：分组情况以后在教研训中心网站公布，小组长协助教研员进行研讨活动，教学内容提前一周通知。

通过“五环递进式”研训，广大学员精神振奋，热情高涨，积极参加系列闯关活动，最终达到了破茧成蝶、羽化飞升的效果。