张丽丽河北省唐山市玉田县教研训中心064100
摘要:针对教师职业倦怠现象,为了解决师训工作“虚晃一枪”这一问题,玉田县教研训中心首创了“五环递进”师训模式,采用微格教学方法(把教学内容分段,把学员分组,学用结合,强化训练),让广大参训教师在课堂观摩、模仿创新、实战训练、成果汇展、异地研讨五个环节中互相切磋,彼此经验共享,共同成长。采用“训奖结合”的管理方式,能最大限度地调动教师的积极性,最具实效地开展教研活动,从而转变参训教师的教育理念,提高他们的专业水平和教学技能。
关键词:课堂观摩模仿创新实战训练成果汇展异地研讨
培训前将学员按照业务水平进行平行分组,每组选派两名组长(由学科业务骨干领导和教师担任),组织开展培训工作,选派专职班主任负责日常管理。
活动内容一:课堂观摩(微格教学之学习相关内容)
1.从唐山市聘请三名学科骨干教师,做不同课型的观摩课三节。将做课教师的教学设计下发到参训学员手中,参训学员现场观摩、学习。
解读:各位学员参看教学设计,认真观课,注意观察主讲教师的教态、课堂组织语言,观看各教学步骤的实施情况、学生反应如何、应激情况的处理等等,做好听课记录,写出听课意见。
2.分组交流。由组长组织,讨论交流观摩心得。
3.针对上述三节观摩课,由教研员进行业务指导。
解读:各位学员依据自己的听课感想,在组内进行交流。交流时要实事求是,以学习的态度公开评议、踊跃参加、畅所欲言。组长组织,总结意见。
活动内容二:模仿创新(微格教学之方案设计与微格实践)
1.方案设计。由组长组织,学员进行创新教学设计。
解读:各位学员依据自己的听课感想和组内交流心得,从三节课中任选一节,进行创新性教学设计,鼓励大胆进行优化创新。组长提供业务帮助。
2.分组演练。由小组长组织,以学员为学生,在小组内进行上述三节课的模仿创新性演练,鼓励水平高的教师进行创造性发挥。每位学员试讲时间为20分钟。各小组长组织学员互相打分,将学员按照打分结果分为A、B、C三个等级,并当众进行业务点评。学员评课意见作为作业上交。
解读:各位学员按照自己的创新性设计进行组内试讲,试讲时不能超时。时间不够,可以选择主要部分试讲,其他学员积极配合,并做听课记录。教学过程简写,评课意见详写。组长认真组织教师互相打分、及时点评。
活动内容三:实战训练(微格教学之方案设计与微格实践)
1.限时备课。每位学员限定半天的时间备课。
解读:教研员提前选出四个教学内容,由组长抽签选定本组试讲内容,各位学员必须在规定时间内完成一课时的备课。可以去微机室制作课件,也可以使用其他教具,编写简易教学设计。组长负责组织,并提供业务指导。
2.小组展示。由小组长组织,以学员为学生,在小组内进行试讲比赛,每位学员试讲时间为20分钟。各小组长组织学员互相打分,负责将学员按打分结果分为A、B、C三个等级,并当众进行业务点评。每位学员将教学设计和评课意见修改后作为作业上交。
解读:过程和方法同“模仿创新”中的“分组演练”环节。试讲结束后,学员将自己的教学设计重新修改,修改完毕后上交。教学设计写在八开纸上,一律用表格式。
3.全班展示。各小组推荐一名教师在全班展示,展示时间为30分钟。教研员进行业务点评。
解读:每小组推荐一名优秀教师在全班展示,组长和其他学员协助展示教师备课。
活动内容四:成果汇展
由教研员选定相同的教学内容,进行试讲比赛。
1.各小组长负责将本组学员依据以上两个轮次的讲课情况,进行综合等级评定。
解读:组长把两个试讲环节学员的得分情况进行汇总,对学员进行综合评定,把学员成绩由高到低排序,按照成绩分成三个等级。分等情况不公布。
2.各小组集体备课,时间为半天。
3.小组内试讲、点评,形成一致、较佳的教学方案。
解读:各位组员依据教学内容,进行集体备课,选派一至两名学员试讲,再集体进行修改,形成能体现集体水平的教学方案。
4.依据各小组上缴的学员名单和等级,抽签选定竞赛水平等级(A、B、C),每组随机选择一名同等级水平学员代表本组参加试讲比赛,每位学员试讲时间为45分钟。
5.教研员当众进行业务点评,所有成员为参赛学员打分(不含本组参赛选手),参赛学员的成绩即为该学员所在小组每个成员此环节的成绩。
解读:学员不为本组参赛学员打分,打分区间同上。
活动内容五:异地研讨
依据参训学员的工作单位,按照就近的原则,分成若干小组,每小组选组长一名。适时安排每一位参训学员到其他学校上课,进行异地研讨。
解读:分组情况以后在教研训中心网站公布,小组长协助教研员进行研讨活动,教学内容提前一周通知。
通过“五环递进式”研训,广大学员精神振奋,热情高涨,积极参加系列闯关活动,最终达到了破茧成蝶、羽化飞升的效果。