如何激发学生学习数学的兴趣滕领涛

如何激发学生学习数学的兴趣滕领涛

滕领涛

河北武邑中学滕领涛

摘要：要想学好数学，培养学习兴趣是关键，备好课，对学生取得的成绩要及时的表扬，给学生以成功的喜悦，从而树立自信，适时给学生树立明确的学习目标，加以学习方法的指导，学生的学习成绩必然会取得长足的进步！

关键词：学习兴趣目标学习方法

一、培养学生良好的学习兴趣

兴趣是学习的动机和动力，在学习活动中起着十分重要的作用。教师要认真钻研教材和组织教材，用数学本身的美去感染学生以提高兴趣，用巧妙的课堂教学安排去唤起学生的学习兴趣，用多样的教学手段和教学方法去激发学生的学习兴趣，为此我认为我们应注意：

1.备好每一堂课，让学生“服”。

教师能不能打动学生的心，牵引学生的魂，教师的授课水平起着关键作用，因为学生是否努力取决于学生对老师的认可程度，所以我们一定要认真备好每一堂课，做学生认可的教师。为此，备课前我们要思考三个问题：

①你要讲什么？

一课一个中心；讲清一条线索；理清一个框架；突出一个重点；化解一个难点，出现一个亮点，老师们一定要注意我们是用教材教，而并非教教材，要大胆整合教材，吸引学生的注意力。使学生能够跟着我们的思路走。

②你要给谁讲？

学生的基础不一样，我们要分析学生实际情况，精心设计和备课，一切出发点都要以学生为主，适当时候还要分层教学，使不同层次的学生都有所收获！

③你要怎样讲？

教学有法，但无定法，要根据学生实际情况，制定适合本班的教学方法。不管采用怎样的教学方法怎，在授课时，我认为一定要坚持“宜浅不宜深，宜精不宜多，宜慢不宜快”的原则来安排教学计划，同时在教学上抓住每节的重点难点精讲多讲，尽量使每个学生都能听得懂，学得会，记得牢。

这样学生就会认可我们老师，就会“服”老师，只要学生“服”了，就会“亲其师，信其道”，以后的教学工作就容易开展了！

2.让成功走进学生

学习成绩差的学生往往是因为不自信，导致没有学习兴趣，这就要求我们，拿着放大镜去寻找学生的亮点，让他们重拾自信！

教师对学生取得的成绩和进步，要及时地进行表扬和鼓励，这是提高学生学习积极性的重要手段。对于学生来说，得到老师的表扬即意味着“成功”，数学学习上的“成功”是一个相对概念，并不是每次数学考试都得满分才算“成功”。比如，能够圆满地回答老师的一次提问，能正确地解出一道习题，就算“成功”。打破“成功”神秘感的关键是让每一位学生正确对待自我，学会自我竞赛，自觉地记住以往学习数学的成绩及表现，下一次超过上一次，目前比过去进步了就是胜利，就是自己在数学学习上的一次“成功”。所以，我在数学教学中坚持“多表扬，少批评”的原则，艺术地评价每一个学生的学习成果。尤其对学习较吃力的学生，教师要充分肯定他们的每一点进步，使他们感到经过自己的努力是会获得成功的。他（她）们会在赞扬声中更加刻苦的学习，努力去攻克学习上的难关。

二、成功等于目标

及时的树立明确的目标很重要，美国一个科研机构对一批人跟踪调查25年，发现3%的有明确的长远目标的人，这部分人大都成为社会精英，生活在上层社会；10%的有明确的近期目标的人，这部分人大都成为专业人才，生活比较富裕；60%的人目标模糊，这部分人大都过着衣食无忧的日子，事业上没有什么大的成绩；27%的人没有目标，这部分人大都生活在社会的最底层，衣食无着落。

由此可见，目标的重要性，对于学生而言，有了目标就有了努力的方向和学习的动力，潜能大师博恩?崔西说“成功等于目标，其他都是这句话的注释。”所以成功的人都有目标。如果一个人不知道要成为怎样的人，要做什么，那将一事无成。目标不仅让人清楚了生活的方向，而且给人以鼓舞，是推动人不断进步的动力。目标可以使人集中注意力。让人清楚地知道怎样去追求。只有确实明白自己努力的目标。调整做法并充分运用一切有利资源奋力去做，才有可能获得成功。

每次考试后，我们应组织学生确定下一次考试的目标。我们要奖励实现目标的同学，鼓励和鞭策没有实现目标的同学。再就是，对于不同基础的学生不能提同样的奋斗目标，像那些基础比较扎实，但学习态度不够端正的同学，不仅要给他们树立明确的学习目标，还要树立危机意识；像那些基础较差，不够自信的同学，给他们提的目标不要太大，因为一旦实现不了，就会更丧失信心，彻底失去学习兴趣，总之，让同学们在你追我赶的氛围中整体提高我们的教学成绩。

三、要教给学生学习的方法

学生获得知识，一是从被动接受中获得，二是从主动学习中获得，我感觉应提倡让学生在教师的启发，引导下，主动的获得知识，因为这符合了认知规律，学生在主动学习和思考中再现了知识的形成过程，是一个自主学习和自我认识过程，学生在学习中有成功的喜悦，有成就感。一是可以提高学生的学习兴趣，二是对知识认识深刻，记忆牢固。这就要求教师注意研究学生的学情，根据学生的实际情况，改变重视“教”而忽略“学”的旧教学模式。加强学习方法的指导，使学生在老师的指导下，自主学习，一定要体现学生的主体地位，让学生从不知到知，从知之较少到知之较多，并在学会数学知识的同时学会学习的方法。

总之，爱心是教师要实施有效性教育的基础和前提，我们要静下心来研究教学，潜下心来教书，用我们的爱心去感染学生，用我们的实际行动去影响学生！

参考文献：

1.《班主任工作案例评析》/北京大学出版社/2008年6月第1版/王宝祥，赵福记主编

2.《班主任》/班主任杂志社/李汉生主编佟德周芳副主编

3.《意林》/意林杂志社/杜务主编