创造愉快氛围，融入崭新环境——运用音乐活动增强幼儿入园适应性的对策

创造愉快氛围，融入崭新环境——运用音乐活动增强幼儿入园适应性的对策

邢伟超

（东营市垦利区中兴幼儿园，257000）

摘要：新入园幼儿需要一个适应期来迎接幼儿园生活。但适应期往往是最痛苦的，因而探究增强新入园幼儿适应性的对策成为众多一线幼师孜孜不倦的追求。本文将从音乐活动的角度出发，探究其在增强幼儿入园适应性的有效之策，旨在通过运用音乐活动来创造愉快的氛围，使得幼儿更轻松、愉快地融入崭新的环境。

关键词：幼儿园教学；新入园幼儿；音乐活动；缓解情绪；增强适应性

从一个环境到另一个环境，任何人都需要一个适应期。对于从出生以来的活动范围基本在家的幼儿而言，适应崭新的、以群体生活为特点的幼儿园生活是需要一个缓冲期。在这一期间，幼师是需要给新入园的幼儿创造愉快的氛围，使其更快、更轻松地融入崭新的环境。而生理心理学研究表明音乐能够调整人的情绪和生理状态，使其身体健康得到增进或者是维护。[1]同时，音乐具有趣味性，能够激发幼儿参与活动的热情。故而，幼师在新入园幼儿适应期件可以运用音乐活动来缓解幼儿的情绪、激发幼儿的热情，使其更好地融入到幼儿园这一崭新的环境当中。结合幼儿教学案例分析，运用音乐活动来增强新入园幼儿适应性的具体对策如下：

一、用音乐创造温馨的环境，缓解新入园幼儿的情绪

从熟悉的家庭环境到陌生的幼儿园环境，大部分幼儿都会感觉没有安全感，从而呈现出焦虑、哭闹、抗拒等情绪。这时，家长不能全天候地待在幼儿园安慰幼儿，而新入园的幼儿刚刚认识幼师，对于他们的信任度并不高。所以想要通过幼师的安慰来缓解新入园幼儿的情绪，基本上是不可能的。分析3到6岁幼儿的生理心理特征，发现他们辨识不同频率声音的能力并不弱，而且低频的声音能够使得幼儿镇静下来。[2]

鉴于音乐对于幼儿教育的作用，可见幼师是可以用音乐创造温馨的环境，缓解新入园幼儿的情绪。具体而言，幼师在迎接新入园幼儿时，可以用幼儿熟悉的、舒缓的音乐创造温馨的环境，来缓解新入园幼儿的焦虑、抗拒等情绪。

二、将音乐融入幼儿园生活，激发新入园幼儿的热情

3到6岁幼儿的情绪比较波动，他们一会是哈哈大笑、一会又是哭哭闹闹。所以舒缓的、温馨的音乐环境缓解新入园幼儿情绪的作用可能只是一时的，或许不知道什么时候他们又会闹情绪了。想要避免新入园的幼儿再次闹情绪，幼师需要结合幼儿的兴趣点来开展新入园幼儿教学活动，从而激发新入园幼儿融入幼儿园生活的激情。结合幼儿教学具体的案例分析，幼师需要结合自身专业的幼师技能，来分析幼儿的身心发展特点和认知规律，以此为基础将音乐融入到幼儿园的一日生活当中的每一个细节，用音乐调节幼儿的情绪以及激发幼儿参与活动的热情，使其更好地适应幼儿园生活。[3]

一般而言，幼师需要以幼儿心理知识为立足点，通过分析幼儿的兴趣点来设计在一日幼儿园生活的音乐活动，如迎接幼儿入园时候播放《轻轻说声早上好》来让幼儿感到自己是被尊重的，在课堂学习中创设音乐游戏或者是将音乐与舞蹈结合起来开展教学活动来激发幼儿参与课堂学习的兴趣，在安排幼儿吃午餐时可以放一些舒缓的音乐曲子来得幼儿安静下来好好吃饭，等到幼儿午休时可以播放《安眠曲》来哄幼儿睡觉，到了幼儿放学离园时候可以播放《离园歌》来让幼儿感觉到幼儿园生活的多姿多彩。

三、将音乐与游戏有效融合，增强幼儿入园的适应性

前面简要分析了音乐对于幼儿教育的重要性。但是，对于音乐认识水平并不高的幼儿而言，如果单靠音乐，那适应幼儿园新生活的效果可能并不明显。结合幼儿教学的具体案例分析，幼师最好是将音乐与游戏有效融合起来，这样才能增强幼儿入园的适应性。这是因为通过分析3到6岁幼儿点性格特点可知幼儿基本具有爱玩、好动的性格。[4]毕竟在家庭生活当中，家人一般都是和幼儿一起玩游戏。故而，幼师可以通过设计音乐游戏来调动幼儿的器官感知，使其全身心地参与其中，从而很快就融入幼儿园新生活当中。

在实际的幼儿教学过程中，幼师需要以幼儿的心理和生理特点为基础，结合幼儿的兴趣点以及幼儿学习与发展指南等具体情况来设计音乐游戏，而最常见的做法就是开展多元化的音乐游戏。当然，音乐游戏的表现形式是非常多的，幼师需要具体情况具体分析，如设计《小手指》、《剪刀石头布》的手指游戏来满足幼儿爱玩的心理，《小手拍拍》表演游戏来满足幼儿的表演欲望等等。这样科学、有效地将音乐和游戏融合起来开展幼儿教学活动，能够使得幼儿在轻松、愉快的环境中认识到新朋友、学习到新技能，从而乐在其中来更好地融入幼儿园生活。

四、结论

终上所述，结合幼儿的生理心理特点、兴趣点以及幼儿学习与发展指南等具体情况来探究增强新入园幼儿适应性的对策，可以从音乐活动入手，通过用音乐创造温馨的环境来缓解新入园幼儿的情绪、将音乐融入幼儿园生活来激发新入园幼儿的热情、将音乐与游戏有效融合来增强幼儿入园的适应性等具体策略来落实。

参考文献

[1]肖玲,李季.幼儿多元素质整合发展活动课程――创意学与教[M].广州:广州教育出版社,2003.

[2]陈帼眉.学前儿童发展心理学[M].北京:北京师范大学出版社,1994.

[3]岳欣.运用音乐活动增强幼儿入园适应性的对策[J].亚太教育,2016(13):2.

[4]夏春暖.幼儿园音乐教学中游戏化情境的创设[J].学周刊,2019(16):166.