谈谈班主任工作的“程序化”

谈谈班主任工作的“程序化”

陈兰娒

浙江省温州市龙湾区第二实验中学325000

班主任是世界上最小的主任，班主任也是学校最苦的岗位。班主任，对教师就是意味着最富有挑战性与最耐久的工作。班主任工作事情杂多，如何让纷杂的班主任工作条理化，把班主任从繁忙的工作中脱身而出，从而高效地工作，是每一位班主任的头等大事。笔者根据自身的班主任工作经历，粗浅地认为可以把班主任的工作“程序化”。

程序一：及时观察学生，深入了解学生，多和学生沟通

和学生交流，及时了解学生的思想、学习和生活情况，以便对学生进行有针对性的教育。在上一届的班主任工作中：开学第一天，我就发现朱高伸同学会是一位比较难搞定的学生。所以，我就在第一天给他一个光荣的任务——领跑员，因为他的体育应该不错。希望用领跑员的荣誉激发他的上进心。事实证明我的判断没有错，该生确实比较顽皮，但是本质不错，还是非常在乎领跑员的职务的。在开学一周的调查与家长联系中发现，35位学生本地学生22人，其中离婚家庭比较多（至少5对），这些孩子也是今后班主任工作的重点和难点。在之后的工作中发现，这些离异家庭的孩子个性都比较强，学习比较散漫，缺乏上进心，容易发生教学事故。由于本地生源比较薄弱，学生基础差，学习习惯不好，家长又力不从心，对我今后的教学和班级管理是一个严峻的挑战。所以，尽早了解情况，并和学生多次沟通谈话，从中找到教育的契机，对班主任的工作起到重要的作用。

程序二:重视和搞好班干部的发掘、扶持和培养

班干部是一个班级的核心，班干部的能力和素质直接影响一个班级的班风。这一届的七年级学生在挑选了32位优秀生的前提下，班级里的学生缺少了领头羊，所以，挖掘出在学习、工作能力上比较突出的学生是当务之急，不过却像是在大海里捞针，难！在这种情况下，就是没有这样的人才，也必须培养几个。在初步观察和筛选之后，目光锁定在雷雨、陈一诺、王俊豪、陈泽、朱燕宇、王奕柔、林艺凡等几位同学身上。在与这几位同学沟通交流后，又多次培训了他们应该在班级工作中做些什么，如何以身作则，如何在同学们间树立榜样。第一个月，每一周都召开班干部会议，要求他们努力学习，团结同学、以身作则，鼓励他们要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。虽然，这几位孩子都没有什么当班干部的经验，但经过多次培训，也进步不少。尽管不尽如人意，但也基本能当好班干部工作。接下来，我还定期开班干会，一方面，从他们身上了解到更多班级的动态，又可以让他们总结每星期班级好、不好的方面及下星期要改进的方向；另一方面，指导他们工作方法，帮助他们提高工作能力。班级的班干部培养好了，对今后的班主任工作有很大的帮助。

程序三:加强与家长的沟通和联系

经常与家长取得联系，争取积极做好合力教育工作。主要是通过电话和微信联系，让家长第一时间了解学生最近的学习情况等，特别是有紧急情况时（如学生未到校上课）我会及时和家长取得联系，弄清楚情况。学生取得好成绩及时向家长报告，及时鼓励学生。学生学习状态出现下滑，也及时与家长沟通，与家长取得了共识。

另外，家访是班主任获得第一手育人资料的重要途径。通过与学生、家长交流，了解学生家庭状况、学习环境、学生个性、在家表现和家长的希望、要求等，为今后的教学工作奠定了基础。笔者经常性地进行定期家访，对于后进生更是家访多次，在家访中指导家长用正确的方法教育孩子。为了家长配合学校做好学生的教育工作，笔者利用空余时间充分进行家访，或者请家长到学校，或通过电话、网络等多种渠道与家长沟通，共同探讨教育工作。

及时家校联系，使学生学习、品德上等问题及时得到解决，收到了事半功倍的效果。

程序四：班风的培养与建设

1.培养学生对班级的归属感和团体感。在每届班主任的第一个开学典礼上，向学生灌输的第一个观念就是：诚信。在诚信的基础上，再来确定合理的班规，规范学生在学校和班级的行为习惯。让他们对自己对班级充满信心，自然而然，对班的归属感就上来了。并且在以后的日子里适时地给予每个学生鼓励，要有竞争精神，跟自己竞争、跟班级其他同学竞争、跟其他班竞赛。慢慢地，一个班级的整体观就树立起来了。

2.重视课外活动。一个班想要有凝聚力，就要利用不同的机会让他们做一致的事情，如运动赛、班会课搞活动等，让他们通过活动彼此更合更团结。

3.提升学生全面素质。笔者教的是英语，结合我的英语学科，在平时的班会课，我安排了各种各样的主题班会。包括学生才艺的展示、班级优秀榜样的树立、分小组展示美食PK、体育项目跳绳PK、安全教育时刻在心中，以及海阔天空大谈人生观等等活动。学生在为人处事以及学习态度上有了极大的进步。充分利用班会课，锻炼学生的胆量和口才，提升学生的素质。这样的活动不仅提升了学生的素质，而且能增强学生的自信心，让学生体验到成功的快乐。

程序五：班主任要把做好后进生转化工作，作为班级管理工作的重中之重

在班主任工作中，后进生的转化工作做得成功与否，决定着班风能否最终好转。笔者始终认为，做学生的思想工作，要“动之以情，晓之以理”，作为初中教师，要根据初中学生的特点，多从情感上打动他们。批评他们大多数不在公开场合进行，时时保护他们的自尊，使他们明白老师是尊重他们的，并对他们进行细心、耐心的教育，从不间断的鼓励。笔者相信，精诚所至，金石为开，用教师的诚心终有一天会打动他们。班主任在平时要对学生多进行一些自理、自立、自强的培养，及时捕捉学生的闪光点，因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。