心理护理和人文关怀对儿科病人的临床效果沈晓萍

心理护理和人文关怀对儿科病人的临床效果沈晓萍

沈晓萍

沈晓萍

武汉大学中南医院儿科湖北武汉430000

【摘要】目的：分析儿科护理中采用心理护理和人文关怀的临床效果。方法：选择２０１５年６月－２０１６年６月我院儿科收治的１００例肺炎患儿为研究对象，采用随机数表法将患者分为观察组和对照组各５０例。予以对照组常规治疗与护理，观察组在对照组基础上加用心理护理和人文关怀。分析两组生活质量评分，比较两组护患纠纷发生率及护理满意度。结果：护理后观察组生活质量评分中躯体功能分、心理功能分、生活功能评分分分别较对照组分高，差异均具有统计学意义（ｔ＝３．８９０，４．９７５，４．４１２；Ｐ＜０．０５）；观察组护患纠纷发生率为２．００％，显著低于对照组的１６．００％，差异有统计学意义（Ｐ＜０．０５）；观察组护理满意度为９６．００％，显著高于对照组的７４．００％，差异有统计学意义（χ２＝９．４９０，Ｐ＝０．００２）。结论：儿科护理中采用心理护理和人文关怀的临床效果佳，具有较高的临床应用价值。

【关键词】儿科；心理护理；人文关怀；临床效果

1前言

随着社会进步人们对护理工作提出了越来越高的要求，护理工作有待完善和提升。由于儿科患者相对于其他患者具有自身的特殊性，所以儿科护理工作的改革和完善显得更加急切。

2对象与方法

2.1对象

选择２０１５年６月－２０１６年６月我院儿科收治的１００例肺炎患儿为研究对象，采用随机数表法将患者分为观察组（ｎ＝５０）和对照组（ｎ＝５０）。纳入标准：①胸壁吸气性凹陷、呼吸困难；②经胸片证实双侧或多肺叶受累；③持续高热３～５ｄ；④年龄在３～１２岁之间。排除标准：病情特别严重，入院７２ｈ内死亡。经我院伦理委员会批准审核，患儿及家属对本次研究知情同意并由家属代为签署知情同意书。观察组男性３７例，女性１３例；年龄４～１２岁，平均（７．８±３．６）岁；病情严重程度：轻度１５例，中度２７例，重度８例；体质量指数１８．１～２２．４，平均（２０．３±１．９）ｋｇ／ｍ２；对照组男性３５例，女性１５例；年龄３～１２岁，平均（８．１±３．４）岁；病情严重程度：轻度１３例，中度３０例，重度７例；体质量指数１８．４～２２．６，平均（２０．５±２．１）ｋｇ／ｍ２。两组患儿在性别、年龄、病情严重程度、体质量指数等方面，相较差异均无统计学意义（Ｐ＞０．０５），说明分组均衡，具有可比性。

2.2方法

2.2.1护理措施

对照组：予以对照组常规治疗与护理，根据病原选择抗生素进行治疗，加用化痰、止咳治疗；满足患儿合理要求，解答家长疑问。观察组：在上述基础上加用心理护理和人文关怀，具体如下：①医护人员态度热情，检查时操作熟练、温柔，取得患儿信任；②为患儿创造温馨舒适的住院环境，房间的布局、温度、湿度应根据患儿具体情况进行调整，可用多种色彩装饰病房，并利用玩具转移患儿的注意力，保障治疗的有序进行；③利用录像、幻灯片、指导手册、座谈会等方式对患儿家长进行健康教育，减少患儿家长由于医学常识缺乏引起的焦虑，更好地配合治疗及护理。

2.2.2观察指标

①比较两组生活质量评分，考虑到患儿年纪较小的因素，我院综合参考生活质量综合评定问卷（ＧＱＯＬＩ－７４）的评分办法，从患儿躯体功能、心理功能、生活功能３个维度进行生活质量评分，３个维度各１０个因子，每个因子赋值１～４分，得分范围０～４０分，各项评分相加为总分，得分越高，生活质量越高，反之越低；②比较两组护患纠纷发生率；③自拟护理满意程度评价表评估两组护理后护理满意度：＞８５分为满意，６０～８５分为较满意，＜６０分为不满意，总满意率＝（满意＋较满意）病例数／总病例数×１００％。

2.3统计处理

选用统计学软件ＳＰＳＳ１９．０进行数据分析处理，计数资料采取率用（ｎ，％）表示，计量资料（珚ｘ±ｓ）表示，利用人工和计算机对数据进行再次核查。组间数据比较行χ２、ｔ值检验，以Ｐ＜０．０５为差异具有统计学意义。

3结果

3.1比较两组护理后生活质量评分

见表１。观察组躯体功能、心理功能、生活功能评分显著高于对照组，差异有统计学意义（Ｐ＜０．０５）。

表１比较两组护理后生活质量评分（±ｓ）

=

4讨论

肺炎是小儿常见病，主要由致病微生物感染所致，空气污染、通风不良是小儿肺炎的外环境诱因；各种呼吸道传染病、小儿腹泻、营养不良、贫血、佝偻病是小儿肺炎的内在因素。高群英等研究表明，肺炎治疗若不彻底，易反复发作，严重影响患儿的生长发育；每年约有２００万儿童死于肺炎，因此预防肺炎、及时就医对小儿肺炎的治疗有重要意义。陈锦秀等研究表明肺炎治疗除常规药物外，心理护理与人文关怀在肺炎患儿的治疗中也有一定的应用价值。

综上所述，儿科护理中采用心理护理和人文关怀的临床效果佳，可显著改善患儿躯体功能、心理功能、生活功能，降低护患纠纷发生率，提高护理满意度，具有较高的临床应用价值。

参考文献：

[1]王英杰，李杨.以家庭为中心的教育干预在儿科护理中的应用现状[J].中华护理杂志，2016，51（01）：98-102.

[2]徐丽华，赵婷婷，唐珊珊.国际儿科护理发展现状与展望[J].中国护理管理，2012，12（08）：5-8.

[3]张巧权.儿科护理细节中引起护理纠纷的原因与防范对策[J].当代护士（下旬刊），2012（03）：178-181.