预备进传染科实习的护生心理状态调查分析

预备进传染科实习的护生心理状态调查分析

猫禾王黎茜梁琼瑶

猫禾王黎茜梁琼瑶（云南省昆明市第三人民医院650041）

【中图分类号】R471【文献标识码】B【文章编号】1672-5085（2013）21-0301-02

【摘要】目的调查分析预备进传染科实习护生的心理状态。方法向刚进入传染科实习的护生发放自创表格，要求其无记名真实填写预备进入传染科实习时的心理状态。结果预备进传染科实习的护生心理状态呈现多样化。结论心理状态的多样性普遍存在于预备进传染科实习的护生当中，建议传染科带教老师注重对护生进行心理行为引导，以便护生尽快适应传染科的实习生活。

【关键词】预备传染科护生心理

我院作为一个以传染病为主的综合性医院，进传染科实习是在我院实习的护生实习生活中重要的一环，虽然在进传染科实习之前绝大部分护生可能已有在其他综合科室实习的经验，但即将面对的传染科病种、环境及更加严格的隔离要求，许多护生会表现出较平时更不稳定的心理状态。分析护生此阶段的心理状态，有助于带教老师有针对性地施教，以提高教学质量，帮助她们尽快适应新的环境。

1、资料及方法

1.1一般资料

选取2010年8月-2011年10在我科（肝病三科）实习的护生共63名，分别来自三所不同的学校，其中大专生5人，中专生58人，年龄16-20岁，进传染科前在过其他科室有实经验者60人，无实习经验者3人。

1.2方法

对刚进入我科实习的全部同学采取无记名填写自创表格的方式，要求护生真实的写下其预备入科前的心理状态并进行分析。发放问卷63份，收回63份。

2、结果

预备进传染科实习的护生心理状态见表1

表1预备进传染科实习的护生心理状态

3、讨论

护生预备进入传染科临床实习时存在多样化的心理表现。从实习生预备进传染科实习时的心理来看，绝大部分的实习生对传染科怀有恐惧害怕的心理，这样的心理可占到50.6%的比例。护生在校时虽然具体学习了有关传染病的理论知识，但对实际工作中传染科的环境、布局、各项规章制度、工作要求等感到陌生，不由自主地感到紧张和害怕:主要怕自己在工作中因发生职业暴露及违反操作规程传染上疾病。还有部分护生对进传染科实习怀有紧张、彷徨不安、担心、恐怖的心理，也是居于害怕传染上疾病的考虑，虽然每一种心理所占百分比不是太高，但加起来也很可观，可占到18.18%的比例。部分实习生有高兴、兴奋、充满信心、挑战、锻炼、期待、激动的情绪表现，主要居于实习生对自己的能力自信的表现，具有这种心理的实习生都有在临床的实习经验且动手操作能力较强，占20.79%的比例。但这部分实习生在经过一个从陌生到熟悉的过程后，会产生自以为是的心理，对带教老师的指导产生抵触，缺乏与带教老师的沟通不能正确的认识带教老师的严格要求，不能正确认识自身定位[1]。对进传染科实习感到不知所措、陌生主要是实习生对传染科工作的一种茫然，这部分比例占到2.6%，这部分实习生大都属于初次进入临床实习，对环境、带教老师、临床各专业技术都比较陌生。对进传染科实习感到新鲜、好奇与实习生年纪小、涉世尚欠有关，占总比例的7.8%。总的来说，担心自己在传染科实习时传染上疾病是绝大部分实习生的心理;担心自己不能为患者减轻病痛、担心带教对自己不满意、担心患者不能接纳自己则是所有实习生都考虑的问题，这反映了护生从理论到实践之间还需要磨合[2]。

4、结论

本次调查结果显示预备进入传染科实习的护生心理表现呈现多样化，不同的心理表现对护生进入科室后的实习工作有不同的影响。进传染科实习是在以传染病为主的综合性医院实习的护生实习生活中必不可少的一环。实习生进入科室初期，带教老师迅速摸清实习生的心理情况，对今后在带教工作中有针对性的采取相应的带教方法可以起到事半功倍的效果。

参考文献

[1]王云霞.临床实习生心理状况分析.河北医药，2011，33：800

[2]夏菱.手术室实习护生焦虑状态调查.海军医学杂志，2003，24:172-173.