浅谈如何在思品课中培养学生的自立自强能力

浅谈如何在思品课中培养学生的自立自强能力

◆杨洪玉

◆杨洪玉山东省栖霞市庙后学校265306

自立自强能力是每一个人在世界上生存的基本能力。任何一个人来到世界上，从嗷嗷待哺到逐渐长大成人，都是一个渐渐自立自强的过程。特别是取得事业成功、创造人生辉煌的人，更是有着高于常人的自立自强能力。可是，现在不少青少年学生缺乏自立自强能力，有的甚至坐享其成，成为“啃老族”。究其原因，一是因为现在许多孩子都是独生子女，父母溺爱，过着衣来伸手、饭来张口的生活；二是由于孩子自身感到衣食无忧，缺乏应有的自立自强意识。而现代社会充满了竞争，一个缺乏自立自强能力的人，根本适应不了激烈的社会竞争，甚至不能很好地生存。因此，培养学生自立自强的能力尤为重要。那么，如何培养学生自立自强的能力呢？笔者认为至少应该做到如下几个方面:

一、通过导课，激发学生学习“走自立自强之路”的兴趣

兴趣是最好的老师，而导课是激发学生学习兴趣的重要环节。我在教“走自立自强之路”这一课时，设计了这样的导语：“同学们，这节课，我先给大家讲两个故事。第一个故事：东晋末年，天下大乱，又赶上饥荒，东晋的贵族家庭，由于平日里过惯了养尊处优的生活，一旦遇到变故，便丧失了基本生活能力，整家整家关着大门抱着金玉饿死在家里。第二个故事：有兄妹二人，父母早亡，兄妹二人相依为命。由于弟弟年幼，姐姐非常痛爱弟弟，吃、穿、用全都是姐姐精心为他准备，弟弟过着衣来伸手、饭来张口的生活。几年后弟弟考上了大学，可是弟弟上大学后什么也不会做，最后只好被迫退学。”讲完故事后，我问：“同学们想一想，第一个故事中的贵族为什么会被饿死？第二个故事中的‘弟弟’为什么会被迫退学？”这样导课就很自然地引起了学生对自立自强一课的学习兴趣。

二、通过自主学习，培养学生树立自立自强意识

在激起学生的学习兴趣后，教师不要采用“满堂灌”的方式将自立自强知识灌输给学生，而应以新的教学理念为指导，提出问题，让学生带着问题自主学习，这样才能取得更好的学习效果。因此，我设计了如下问题让学生自主学习：1.什么是自立？自立是一个怎样的过程？怎样才能走向自立？并举例说明。2.什么是自强？自强对人的成长有什么意义？怎样才能走向自强？举例说明。以上问题，学生通过自主阅读教材，多数都可以从教材中找到答案。在引导学生回答后，教师适当点拨。这样引导学生自主学习，学生就会对什么是自立自强、如何走向自立自强有一个更加清楚深刻的认识，自立自强观念就会在学生心中扎根。

三、通过合作交流，增强学生自立自强的决心

利用自立自强典型人物事迹对学生进行教育，是培养学生自立自强能力的一种很好的方法。古今中外有许多自立自强典型人物，但教科书所选毕竟有限。因此，教师应布置学生在课前广泛查阅书籍、网络，调查走访成功人士和同学中的自立自强典型，广泛收集自立自强典型人物的感人事迹，然后让学生在课堂上交流，通过交流，加深认识。我在让学生交流时，其中一位同学说道：“张海迪小时候因病高位截瘫，没有上过学，但她凭着顽强毅力自学了小学、中学、大学专业课程，并学习了针灸、写作，无偿为人治病一万多次，发表文学作品十几部，并多次获文学创作奖。她以残疾之身为社会做出了巨大贡献，受到了全社会的赞扬，是自立自强的典范。我们作为身体健康的人，更应该自立自强。”另一名学生说道：“我村有一个大学生叫祝秀，在她上小学的时候，父亲因一次意外事故，瘫痪在床，一家生活的重担一下子压在了她的妈妈身上。她为了减轻妈妈的负担，星期天在家里帮妈妈干农活，在学校就孜孜不倦学习，最后以优异的成绩考上了大学。我村这位大学生的自立自强精神真值得我们学习。”通过交流，学生更认识到了走自立自强之路的重要性。然后我让学生进一步讨论：怎样走好自己的自立自强之路？在讨论中，一位学生说道：“我爸爸是私企老板，每次上学放学，爸爸都用轿车接送我，今后，我再也不用爸爸接送了，我要和同学们一起步行。”还有名学生说：“我们家里经济条件不好，我放学回家一定要多参加劳动，帮父母一起通过勤劳早日致富。”许多学生的交流发言都很精彩，在学生相互交流的基础上，我让每位学生制定出“自立自强行动计划”，并在班级中进行了交流，要求同学之间互相监督计划的落实情况。通过合作交流，进一步增强了学生自立自强的决心。

四、通过多媒体辅助教学，树立学生自立自强的信心。

运用多媒体辅助教学，可以增加教学的直观性和生动性，因此，思品教师可在教学过程中，运用多媒体穿插播放一些自立自强典型人物的视频，这样能够使学生更加深刻地感受到自立自强的重要意义，学习到自立自强方法。如我在学生学习、交流完后，播放了张海迪自立自强的视频和当选为2010年度中国十大经济人物之一的浙江通领科技集团董事长陈伍胜自立自强的视频。通过观看视频，学生进一步了解了张海迪自立自强的事迹，了解了陈伍胜自立自强创办通领科技集团，自主研发断电保护开关装置，打入美国市场，并与美国大公司打赢知识产权官司的事迹。学生在观看视频过程中，受到了更加生动深刻的自立自强教育。

五、通过生活和社会实践活动，培养学生自立自强的能力

培养学生自立自强的能力如果完全拘囿于课堂，而不注重实践行动，那只能是纸上谈兵。所以，教师要将课堂学习和课外实践结合起来，要按照在课堂上制定的自立自强计划，在日常生活和学习实践中积极行动。思品教师要和班主任、任课教师、学生家长多联系沟通，共同督导检查学生是否在日常生活、学习中做到了自立自强，对于自立自强能力差和自我约束能力差的学生，要跟踪指导、严格要求，切实让学生在实践中逐渐增强自立自强的能力。