用“情感”激活童心

用“情感”激活童心

徐学军

徐学军

（资中县发轮镇学田小学资中641200）

十九个春秋，十九年风雨，我走过了一条充满幸福、喜悦而又坎坷的艰辛之路。我从事着太阳底下最光辉的事业，学生的成人、成才是我最大的快乐，一种无形的力量支撑着我默默耕耘着，也收获着。

让讲台洒满阳光

“没有爱就没有教育，选择教育就等于选择奉献”。当我第一天走进教师，踏上那神圣的三尺讲台，面对几十双稚气未脱得面孔，面对一双双渴盼的纯真的眼睛，我有些激动，从他们的眼神中我读懂了学生对期待和信任，也就从那一刻起，我就跟自己较上了劲。当天我在自己的日记中写下了这样的一段话自勉：让平凡的教室洒满阳光，让每个学生心中都有一片灿烂的艳阳，用师者的胸怀去包容一颗颗童心，献出全部的情，严在当严处，爱在细微中，用“情感”激活童心，让学生成人、成才。

我从教十九年来，我对自己的选择无怨无悔，尽管工作单调、艰苦、清贫，但我总是辛勤的工作着，始终用教师职业道德规范严格要求自己，热爱教育事业，爱岗敬业，乐于奉献。看着一批批成长成才的学生，我无比欣慰。我深信一位学生的留言——值得骄傲的不是你的成功，而是你的努力；应该惭愧的不是你的失败，而是你的气馁。

用知识充实大脑

“要倒给学生一碗水，自己首先要有一桶水”。为了很好的解学生之“惑”，传为人之“道”，就必须要有扎实的文化专业知识。二十多年来，我不断为自己“充电”，参加了自学考试，取得了四川师范大学“小学教育”专业大专文凭，丰富更新了自己的文化知识，为了适应现代教育教学，提高课堂教学的质量，我自学新课程标准，新课程理念。参加了新课程改革的培训，现代教育技术的培训，订阅了有关教育杂志，经常到有关教育网站查找学习教学资料，浏览同行的优秀教案、课件、论文、教学日记，并参与教育论坛的讨论，我还经常写教学日记，反思自己教学工作，总结教学经验，转变教学观念，不断提高了自己的业务水平，科学施教，教学效果优秀，很快成为了学科带头人。

用汗水浇灌童心

教书是一种手段，而不是目的，育人才是教书的目的所在，如果只教书不育人，淡忘了育人这一中心任务，就不可能履行教师的义务和责任，所以教师既要传授知识给学生，又要注意培养学生的思想品德，用优秀的文化教育影响学生，让学生全面、健康地发展。

担任班主任期间，善于和乐于与学生交朋友，谈知心话，及时了解学生的思想状态，培养学生良好品德，真正做到以高尚情操教书育人。小学生可塑性大，模仿性强，情绪化明显，容易爱屋及乌的“亲其师而信其道”，也容易“厌恶和尚，恨及袈裟”的盲目模仿老师，因此我不断提高自身素质，不断完善自己，超越自己，既教书又育人，以高尚的品德和人格魅力感召学生。

“教师是太阳底下最光辉的事业”，只有我们教师才能深刻地理解，要教好学生，必须向学生倾注自己的一片爱心，尤其是差生，他们更需要教师的爱。我曾教过这样一个学生，他叫李波，是个转入我班的学生，学习基础差，个子高，经常在教室里表现得与众不同。刚开始，我不了解情况，批评了他，这以后再也看不到他欢心雀妖的影子了，后来我留心观察，他课前主动擦黑板，热心发作业本，协助搞好班级卫生，我在班上号召同学们学习他这种热爱集体的精神，他更主动了，主动承担班上大扫除的管理，我又及时表扬他，在同学中给他树立威信，让他在学习上充满信心，我又和他促膝谈心，和家长取得联系，并为他补习所欠的学习帐，慢慢地，他改掉了坏毛病，学习成绩明显上升，一年后他以语文80分、数学88分的成绩升入了初中。孩子的家长逢人便说：“李波的进步是徐老师的功劳”。是啊，既教书又育人是教师的天职，爱一个学生就等于塑造了一个学生，给学生一个机会，一份爱心，一丝宽容，是多么重要，唯爱可以创造奇迹。为此，我利用教材有关知识给学生讲学习的目的和学习的重要性，为他们树立理想，讲解了周恩来等名人伟大的故事，让学生明白：今天的学习是为了明天建设祖国，建设家乡，短短一年，学生的变化也让我惊讶，毕业考试我教的语文名列全镇第一。

用师爱拥抱童心

学生是教育的主体，是教师服务的对象，他们今天是学生，明天是建设祖国的主力军你，因此教师要热爱学生，心中有学生，教师要把爱学生提升是对祖国的爱，对未来的爱，对教育事业的爱，只有教师爱学生，才能得到学生的爱戴和尊敬，这是决定教育效果的重要心理因素。

我热爱学生面向全体，平分师爱，“为了学生的一切，一切为了学生”。对问题学生体贴入微，立足转变，对优秀学生严格要求，不马虎迁就。既看到优秀学生的不足，又看到问题学生的闪光点，个别帮助，正面引导，做学生的知音和朋友，开启学生心灵窗户，春雨润物。特别是“留守学生”，他们的父母只顾打工、做生意赚钱，他们得不到父母的疼爱，往往产生心理压力，学习成绩下降，表现不好。王鹏的父母外出打工，他和姥姥一起生活，由于姥姥从小溺爱他，现在严管他又不服，每天放学回家，王鹏四处游玩，书不看，作业不做，成绩越来越差了，我多次和他交流，又去家访，效果也不好。我又一次次和他谈心，他终于说出了心里话，“我想爸爸妈妈”，“我爸爸妈妈只顾挣钱，从不过问我的学习”，“我不努力学习是给爸爸妈妈赌气”。我开导他“要体谅父母的辛苦，父母外出打工也是为了你，父母没有文化只好去打工……”。我终于与他父母联系上了，并确定每周用我的手机让王鹏和父母通一次电话。这被他们一家人称为的“爱心电话”架起了一座师生间、父子间、母子间心灵桥梁，王鹏变了，听姥姥话了，表现好了，成绩又跟上来了。

单亲家庭的孩子，由于种种原因，很容易使小孩子养成不健康的心理，内向、自卑、任性、蛮横等。如果教师、家长不能正确引导，学生往往不能跨过那个坎。杨娟是一个活泼、开朗的女孩，成绩优秀，担任班长，工作认真负责，热心帮助同学，可这学期像变了个人似的，常常独来独往，无心班集体的工作，成绩滑坡很大，一天中午吃饭时，我边吃饭边和她拉家常，套近乎，没想到她很快悄悄告诉我“我爸爸和妈妈离婚了”。我当时十分震惊，又十分欣慰，症结找到了。她很信任我！我认真开导她，关心她，帮她甩开思想包袱，由他组织班队活动，她精神上不再空虚，原来那活蹦乱跳，守纪勤学的小女孩又回到了我们身边，我深深地感到：我的爱又一次塑造了一个孩子。

几年来，小燕扑到我怀里伤心痛苦的情景不断地在我脑海里闪现。教师节那天，小燕送了一张贺卡给她的老师，老师一看不精致随手扔进了纸篓里，被另一学生看见了，小燕得知趁老师不在，在纸篓里找到了那张贺卡，满脸怒气的紧紧攥在手里。“小燕，把这贺卡送给老师好不好？”我看到眼前的一幕，难过极了。小燕听到我的声音，抬头看见了我，立即扑到我怀里伤心地哭泣：“我昨晚做到很晚才做好这张贺卡……”。教师不能损伤学生的自尊心呀！要把爱撒向每个孩子的心灵，用“情感”激活童心。

教育肩负着培养社会主义建设者和接班人的使命，任重道远，我深知时代赋予教师的责任，敬业乐教，关爱学生。奉献社会是我一生最大的幸福。