浅谈中考政治复习的策略

浅谈中考政治复习的策略

曹佳月

曹佳月江西省龙南县武当初级中学341700

随着素质教育的实施和新课程改革的推进，实行开卷考试，对我们广大政治教师来说既是一种挑战，也是一种机遇。进行开卷考试，对促进思想政治课堂改革，推进素质教育，活跃课堂等起到很好的指导作用。同时也体现了知识经济时代对教育创新的要求，强化对考生素质能力的考核，对培养考生的创新意识和创新能力有很大的促进作用。作为政治课教师，必须要及时改变传统的教学理念和教学方法，才能适应开卷考试的要求。

为了能让学生在中考中取得理想的成绩，在初三中考政治复习中我认为应该注意以下几个方面。

一政治教师要端正思想，走出误区

中考政治实行了开卷考试，可以翻书，查阅资料找答案，很多教师认为，政治课没什么可讲的，只要出几道题，让学生抄抄答案，在书上画画重点，整理一些标准答案，在考试时让学生对号入座，中考就能取得好成绩。这种认识其实是非常错误的。的确，开卷考试要求学生死记硬背的知识少了，相反提高了考查学生能力的要求。试题要求学生把知识转变为能力来回答，综观这几年的政治中考试题，始终把教材上的知识点作为考点来出题，但试题出得越来越灵活了，客观性的试题越来越少，难度比原来的闭卷考试加大了，对政治教师教学的要求也越来越高。因此，作为政治教师，必须要抓住根本，首先要重视课堂教学，重视教材的教授。万变不离其宗，学生只有搞懂了书本上的知识，才能合理地运用知识来回答问题。

二教育学生要认真研读教材，熟悉教材的内容

实行开卷考试以后，许多学生反映考场时间不够用，从书上找不到答案。卷子发下来以后，学生翻书的积极性空前高涨，许多学生对自己的判断能力越来越没有信心，每道试题都要翻书查一查才敢下笔答题，好象实行开卷考试以后学生完全丧失了判断能力和分析问题的能力。不停翻书，浪费了大量有效的时间，最后在书上和材料中找不到答案，只能随便找一段抄上应付，或者胡编乱造。比如，某地有一年出了一道漫画分析题：画了一个羊圈，几只羊和一个喂羊的农民，并且指出“自治区实行封山禁牧，把20万只山羊赶下了贺兰山”，让学生来分析说明，有的学生却回答成了：小偷胆大包天，违法偷羊。

学生为什么在答题的时候会出现这些低级错误呢？原因就在于学生对教材不熟，不知道初三政治教材上究竟都包括那些内容。实行开卷考试以来，许多学生对政治学习存在着误区，主要表现如下。

1.认为开卷考试简单，没有不会做的题。

2.认为只要翻书就能抄上答案，不需要了解、记忆更多基础知识。

3.认为只要书上重点勾清楚，平时就不用复习，考场上翻书就可以查找到。

4.考前摘抄“经典题”，考场上对号入座。

5.答案越多越好，只要沾边就尽量往试卷上抄等。

而这些错误认识必然会导致不良的后果。从往年中考答卷以及测试情况看，学生出现了应试时间不够，对课本体系不熟悉，审题不清，答非所问，不得要领，盲目堆砌，做不到理论联系实际等情况，而这恰恰是由于学生的错误认识所导致的，因此，在中考复习阶段必须要求学生要认真研读教材。必须强调指出中考政治的特点是“题目在书外，答案在书中”，只有认真读书，熟悉了教材的内容，掌握了知识点，理解了知识点的内涵，那么无论立意再难，材料再新，设问再活的试题，都能在知识点中找到答案，只是需要按命题的不同要求对知识点适当进行重组和整合就能回答出来了。因此在最后复习阶段，一定要让学生通读教材，重点部分反复读，同时梳理知识线索，形成知识的体系。比如，看到“环境保护”，就知道这是基本国策，在书上哪一课能找到，有哪些知识点。这样就能避免学生在考场上“一看就会，一做就错”，在考场上瞎翻书的坏毛病。

三强化训练，提高能力

开卷考试的特点是学生答卷的时候从书上找不到现成的答案，必须要把知识点用文字表述出来，进行归纳综合才能得分。许多学生在平时的作业和测试中文字表述能力相当差。主要表现如下。

1.思维混乱。写出来的答案教师看不明白是什么意思，语句不完整，表述不清楚。让他自己读他也读不通，不知所云。

2.不用政治术语答题。虽然开卷的试题答案不唯一，具有开放性的特点。但写出来的答案是给改卷的教师看的。有时虽然意思答对了，但如果缺乏政治术语，答案肯定不规范，得分率肯定不会太高。

3.答案缺乏条理性，太笼统，不具体。写出来的答案是一大段，改卷时教师需要从里面给学生找得分点。比如在回答消费者该如何维权这类试题时，学生回答“运用法律武器维护自己的合法权利”，具体怎么运用法律维权却说不清楚，这样回答得分肯定低。因此，我认为在政治课上对学生进行写作能力的训练是非常有必要的。对这一方面的训练我一般采取专项集中训练的方式进行。比如在做作业时，让学生写“环境保护倡仪书”，写小论文，建议书，写的时候把建议归纳为1、2、3点，表述尽量使用政治术语，表述尽量做到具体明确。

为此，在复习过程中，要以重点考点为线索，精心挑选适量典型的中考原题和有针对性的模拟试题，在感悟、熟悉试题特点与答题要求的同时，巩固、深化、活化基础知识。但切忌卷子印得过多，否则，不但加重了学生的学习负担，而且造成学生没时间做，教师也没时间讲，造成时间和资源的浪费，得不偿失。