浅谈怎样提高中学体育课堂的质量

浅谈怎样提高中学体育课堂的质量

◆惠志民

◆惠志民河北省沽源县九连城寄宿制学校076550

如何抓住40分钟的体育课堂教学时间，完成教学任务和目标十分重要。本文就如何提高体育课堂效益提出了几点浅见。

一、熟练教材内容，制定、明确教学目标和教学中心

熟练教学内容，是实现教学目标的关键。这要求我们必须吃透教学大纲及内容要求，把准重点和难点，根据大纲要求有目的地进行针对性教学。教材内容的搭配、选择及安排要准确、有目的性。教师在选择教材的同时，应根据男女生的差异制定不同的教学目标。有了目标，我们应该围绕着这个目标进行课堂教学，而每堂课都应以目标为准制定教学的中心。同时还要求教师在备课中认真钻研教材大纲的内容，制订出切合实际、紧扣目标和中心的教学方法，层次分明地施教，在课堂教学中学生也能一目了然，课堂效益自然就很明显并得到提高。

二、充分发挥学生主体作用，调动学生的积极性

要完成教学内容和目标，就必须引导学生主体作用的发挥，依赖学生的参与程度。现在的学生好奇心很大且都有较强的个性，这就要求我们教师在教学中尽量面面俱到，充分发挥体育骨干的作用，让那些技术好的同学、管理能力强的同学、热心帮助他人的同学都有发挥作用的余地，积极参与到教学当中来。同时对体育差生要多一些鼓励和帮助，更多地发现其进步，抓住时机通过全班同学的鼓励和表扬对其进行帮助。这样学生们学习、练习的积极性就会得以提高，从而达到提高课堂效益的目的。

三、教师在教法的选择及课的组织形式上要抓住学生心理，切合实际

“教有教法，但无定法”，选择什么样的教法要切合实际，使教学过程达到教学内容、学生实际、场地器材、教学效果的有机结合。在教学模式上我们要抓住学生的学习心理，可以采取这样的方法：复习教材，学生先示范——学生分组体会练习——教师讲评提出动作重点、难点并示范动作——学生分组练习——教师分组指导后学生继续练习；新授教材，教师多次示范（提出学生重点观察环节）——学生模仿、体会练习——学生总结动作要领、教师补充并提出练习的方法——学生反复练习。从教学效果看，这种模式传统的“示范——讲解——学生练习”的方法要积极、主动得多，它充分地调动了学生学习和练习的积极性，使学生真正从“要我学”变成了“我要学”。其次，在课堂教学中不要过于强求队伍的整齐和行动的统一以致于浪费过多的时间。只要做到练习时有秩序，观察示范动作、听讲解动作要领时能看清、听清就可以了。另外，场地设计要力求新颖、清晰、明了、集中。

四、准确把握时间，严格管理制度

高效的课堂教学，要求师生有较强的时间观念。合理安排好各个教学环节的时间分配，掌握适当的教学节奏，能达到调动学生主动性的作用。教师在进行课的每个部分应尽可能使教学内容得以贯彻。

五、充分利用电教媒体的优势，提高教学效果

利用先进的电教系统，对体育课堂教学有很好的利用价值。在下雨天时，我们可以通过看录像看比赛，让学生们在观看后提高对所学技术动作的理解和分析能力。教师可通过讲解使同学们对体育知识、比赛规则进行了解和巩固。这样大大提高了学生的学习兴趣，从而对室外课堂教学起到了积极的促进作用。

在进行技术环节复杂项目教学中，许多协作都是在瞬间完成的，教师尽管反复讲解，多次示范但效果并不理想。但通过电教系统的应用，我们就可以通过录像解决这个难题。例如，在学习背越式跳高过杆动作时，教师不可能在跳起后停留在空中进行动作的讲解和分析。借助录像慢动作就看得很清晰了，身体各部位（头、颈、肩、背、臀、腿）依次过杆的动作清楚明了，这样就加深了学生对背弓和举腿过杆技术要领的理解，为完整掌握背越式跳高的动作方法创造了条件。

总之，要提高体育课堂效益，主要是通过教师自身的努力学习，从总结中积累经验，在努力中寻找不足，在教学中开拓思路。此外，在体育教学中包含着各种要素，如教师、学生、教材、组织教法、学生生理、心理的发展以及场地器材等。这些要素之间，既互相对立，又互相联系，每一种要素的变化又都影响着其他要素的变化，影响着整个体育教学质量的变化。因此，要使体育创新教育获得最大效益，必须从整体性的观点出发，把握住各要素之间的联系，弄清它们相互之间的关系。只有这样，才能收到事半功倍的效果。