谢琳陕西省镇巴县三元中心小学723609
班务管理头绪多，转差工作最头疼。差生不但成绩差，而且纪律差，号召力强，直接影响到良好班集体的形成。转差是班主任工作的一个重点，如何转差？我的成功做法是“四多四少”。
一、多开导，少批评
差生也有自尊心，甚至个别差生特爱面子，他们渴望得到尊重，渴望直起腰杆抬起头来走路。倘若犯错，宜多正面开导，摆事实，讲道理，或指点方法、提建议等，不宜动不动就批评。特别是在公共场所点名批评，会使之形成逆反心理，一旦形成就会自暴自弃、破罐子破摔，反而为所欲为，更难驾驭。因此要一碗水端平，尊重差生的人格，保护其脸面，帮助他们建立起正确的荣辱观。
二、多表扬，少责备
班主任要善于寻找差生的闪光点。金无足赤，人无完人，尺有所长，寸有所短。差生在思想、学习、纪律方面表现差一些，但往往在体育、文艺、劳动及生活能力方面有特长，是一个互补的综合体，因为能量的输入与释放总是趋于平衡的。所以，切不可黑白不分、赏罚不明，错了就一味地责备，对了也要吹毛求疵。长此以往，何谈信任？
三、多信任，少怀疑
信任能消除隔阂，信任能缩短距离，信任能鼓励差生上进，激发勇气和信心。我常把一些工作交给他们去干，如办黑板报、办学习园地、卫生管理、图书管理、安全信息员、疫情信息员等，并根据完成情况，及时交流，认真听取他们的意见和建议；当班上出了“漏子”，从不随意怀疑差生，这样，他们就觉得自己得到了老师的信任，干起工作来有兴趣、有劲头。
四、多调查，少臆断
在批评差生前要反复调查实际情况，核对依据，决不主观臆断、妄加评说。批评要讲究实事求是，既不夸大事实、危言耸听，也不缩小事实、包庇纵容，要恰如其分、恰到好处。不然，他们会觉得你是故意找碴儿，这样就起不到应有的效果，反而还会加剧对立情绪，更不利于使之朝正确的方向转变。
总之，教育需要智慧，转差更需方法，只要我们依靠科学，遵循规律，对症下药，善于思考，就没有转化不了的差生。
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