浅谈美术教学设施在教学中的作用

浅谈美术教学设施在教学中的作用

罗兆文

云南省文山州丘北县官寨中心学校罗兆文

【摘要】：随着教育改革的不断深入，薄改计划随之而行，各学校都积极开展了素质教育。素质教育的核心在于优化课堂教学，发挥学生的主导地位，培养学生的创造能力，从而实现教学效益的提高。在美术教学中如何实现素质教育，关键在于教学设备和教学手段的创新。

【关键词】：美术教学教学设施重要作用

美术是一门实践性及强的学科，要做到培养学生创新能力，培养学生的学习兴趣，同时发挥学生的主观能动性和主导地位。只依靠美术教师的讲解是无法完成的，它需要合适的教学环境和足够的教学设备。更要在老师的指导下动手操作，让学生近距离的感受美术，与美术近距离接触。这样，学生会有个更直观的认识，学生自我感知能力胜过老师的讲解！下面我将从以下几方面分析教学设施在美术教学中的重要作用：

一、创造教学环境,培养学生的创新思维

培养创新意识需要应有学习环境，新课程标准强调，教学过程是师生共同交流互助合作的过程。教师是学生与美术沟通的主导者，创造和谐平等的课堂气氛，能激发学生的心情，情绪得到放松，思维敏捷，有更强的想象能力，在充满自信心的状态下去探究，去创造。在这种宽松的环境中，人的智力和情绪都达到最佳状态。感性思维和理性思维都会快速转换，极力想超越常规经验。这时候一个小小的提示，都能使灵感得于发挥。在教育教学活动中，教师应给学生创造很多探索发现的机会。采用许多培养学生扩散思维能力的提问方式，经常留给学生向老师提问的机会，创造师生交流的环境，平时向学生提出与教学内容相关的问题，让学生自由想象，无疑是培养学生创造思维常用的方式。

二、硬件设备在美术教学中的作用

美术教师的任务是创造创新的氛围，因此给学生关爱与安心感是很有必要的。拥有完整的教学设备，有一间专用的画室，有一套专用的多媒体设备为美术教学提供了一个必须的场所。其次，配备了石膏几何模型、石膏头像、泥塑工具、聚光灯、静物台等教具，为学生的学习训练提供了条件。另外，学生自己为了学好专业，备齐了颜料、画笔、橡皮、纸张等绘画工具材料，每个学生都做好了充分的准备，学生信心十足，应用现有的教学设备进行练习，自主探究。教师更认真设计教案，认真仔细的分析学生的情况，总结教学经验。师生有了这样的状态，肯定能取得好成绩。但对于美术工具、仪器缺乏，甚至根本没有设备。对每周一节的美术课抱着听之任之的态度。在没有专用美术室，更没有工作室，没有任何美术材料器材，没有美术教科书的情况下，老师只能是“讲授式教学”。为了上好这一节课，教师只能找资料，收集材料、图片，甚至是组织学生到外面如博物馆参观，这样由于学生人数太多顾及不了所有学生，这样走进大自然课堂是一个非常好的教学方式。只是老师管理的太累，这样的课堂学生人数不能超过二十人，效果不好。即便我费力费神的想上好文化生的每一堂美术课，但效果不佳。因为教师只是在讲解，学生也只是我语言的受众，我的语言有感染力的时候他会听一下，或者对他是有吸引力的地方就听一下，想对所有的学生进行艺术熏陶，提升品味，加强修养难度很大。

相反，如果有专用的美术室，有设备，有美术鉴赏的资料这课上的该是多么的生动！不用只是单纯的讲授式教学，而是融情景、互动、合作于一体，让学生真正的感受到各类美术作品的美，从而理解美术文化，形成人文素养；陶冶审美情操，提高生活品质。大胆打破常规进行实践，探索心知，归纳总结。这样对学生提高素质起到了极大的作用，课改后的各校都有专用的工作室，工具材料齐全。学生可以任意选修课程并能真正的学到知识，除了平时老师讲授的理论，更能在工作室里实践练习，把理论与实践相结合，亲自动手体验来感知不同画种、不同材料、不同色彩、不同表现手段产生的美感；再与大师们的作品进行比较区别，感受大师们的创作之艰辛，作品之精美，从而让学生更加热爱美，热爱生活！同时也能激发学生的创新精神，增强实践能力。

三、激发想象力，训练学生的发散思维

没有发散思维就无从谈起创新。现在刚步入中学的学生作画时都是凭印象和模仿来画，常常是别人怎么画，他也照着画，缺乏自己的自主性。如果不打破这些定势，思维就不会活跃，久而久之就丧失了创新意识。所以，教师在教学过程中要训练学生的发散思维，可采用“一问多思考”“一题多种表现”等方法来教学。如画“雪”，可以对学生设问：“下大雪时，会出现什么情景”，请每个学生不要忙着回答，多动动脑筋，然后，将各自的想法画下来。这时，他们就会发现下雪的情景有多种多样：有的学生画树干弯弯的；有的画树枝、树叶都变成白色；有的画雪中的车辆；有的画被大雪覆盖的茅草房……总之，十个同学有十幅不同的画，都是属于他们自己的画。

四、在美术教学中使用多媒体教学，营造环境，激发学生学习美术的兴趣

在当今社会科技的发达的年代，新技术的应用以及现代化教育手段的不断更新，使得多媒体教学引入美术课堂。在以往的教学中，基础知识和技能主要是以教师的讲授为主，加之简单的演示和学生的练习，往往理性知识多而感性认识少，造成学生注意力下降，常处于机械的、被动的学习之中。如果能利用投影仪，进行静态的画面演示，利用电脑技术的动画、音响和教师精当的讲解，就可以吸引学生，让学生快速溶入教学情景进而探索与发现、联想、模仿、创作，在浓厚的兴趣中完成教学任务。

总之，美术是一门实践性很强的学科，要想真正的达到培养学生的目的，不能只依靠美术教师的讲解，更要在老师的指导下动手操作，动手实践，让学生近距离的感受美术，与美术亲密接触。这样，学生会有个更直观的认识美术的本质，学生自我感知一次胜过老师百句的讲解！

参考文献：

[1]现代教育学/扈中平，李方，张俊洪编.——2版。——北京：高等教育出版社，2005.6

[2]艺术与人文教育.刘丰荣.黄壬来主编，2002.194

[3]美术教学理论与方法.钱初熹著.北京.高等教育出版社，2005.2