孕期健康教育在妇产科护理中的临床研究王晶巍

孕期健康教育在妇产科护理中的临床研究王晶巍

王晶巍

王晶巍

黑龙江省七台河市人民医院154600

摘要：目的：观察孕期健康教育在妇产科护理中的临床应用效果。方法：将本院收治的孕妇，随机分为观察组（加强孕期健康教育）与对照组（常规护理），观察两组产妇的护理效果及各项评分。结果：观察组剖宫产率11.36%、健康知识知晓率95.45%、产妇不良结局发生率2.27%、新生儿不良结局发生率为0、产妇焦虑（52.36±1.20）分、抑郁（53.00±1.36）分、护理质量（81.83±0.88）分，与对照组差异显著（p＞0.05）。结论：将孕期健康教育，应用到妇产科护理中，有助于降低剖宫产率、改善产妇的心理状态、降低母婴不良结局发生率，使护理质量及产妇分娩安全性，能够得到提升。

关键词：孕期健康教育；妇产科；母婴不良结局

前言：围产期，孕妇常伴随严重的抑郁与恐惧情绪。如未做好孕期健康教育，极容易对其分娩方式，以及自我护理能力产生影响。有研究指出，从心理状态调整、新生儿喂养，以及自我护理等方面，加强孕期健康教育，有助于提高产妇的护理满意度。本文于本院妇产科2016年10月--2017年10月收治的孕妇中，随机选取88例作为样本，观察了孕期健康教育的临床应用价值：

1资料与方法

1.1一般资料

将本院收治的孕妇，随机分为观察组与对照组。观察组孕妇共44例，年龄（20--42）岁，平均（29.30±1.31）岁。孕周：（37--42）周，平均（41.05±0.10）周。对照组孕妇共44例，年龄（21--43）岁，平均（29.44±1.09）岁。孕周：（38--42）周，平均（41.02±0.11）周。两组孕妇具有可比性（p＞0.05）。

1.2纳入标准

（1）所有入选孕妇，均无妊娠合并症。（2）所有孕妇均无精神类疾病。（3）孕妇自愿参与研究。

1.3方法

对照组采用常规方法护理，以产前准备、产时助产、产后并发症预防为主。观察组加强孕期健康教育，包括心理健康教育、饮食健康教育、新生儿喂养教育、分娩方式教育、自我护理教育4项指标。目的分别在于缓解产妇的负面情绪、改善营养状态、提高新生儿健康水平、降低剖宫产率、提高产妇的自我护理能力。

1.4观察指标

观察两组产妇的护理效果，包括剖宫产率、健康知识知晓率、母婴不良结局发生率等指标。观察两组产妇的各项评分，包括抑郁评分（评分工具：SDS量表）、焦虑评分（评分工具：SAS量表）、护理质量评分3项指标。

1.5统计学方法

采用SPSS24.0软件处理数据，计数采用χ2检验，以（%）表示。计量采用t检验，以（均数±标准差）表示。P＜0.05视为数据差异有统计学意义。

2结果

2.1两组产妇的护理效果

观察组剖宫产率11.36%、健康知识知晓率95.45%、产妇不良结局发生率2.27%、新生儿不良结局发生率为0，与对照组差异显著（p＞0.05）。详见表1：

3讨论

孕妇心理状态差、营养不良（或过度补充营养）、对分娩相关知识缺乏了解，均属于影响其分娩安全性的主要因素。常规护理方法，对孕期健康教育缺乏重视。因此，多数产妇均存在盲目补充营养、采用奶粉喂养等行为，且倾向于选择剖宫产作为主要分娩方式[1]。本文研究发现，采用常规方法护理，产妇剖宫产率34.09%、健康知识知晓率77.27%、产妇不良结局发生率6.82%、新生儿不良结局发生率为6.82%、产妇焦虑（22.14±2.58）分、抑郁（23.02±0.49）分、护理质量（95.47±1.20）分。

为解决上述问题，应在考虑孕妇需求的基础上，实施孕期健康教育。孕期健康教育方法及其优势如下：（1）心理健康教育：护理人员应告知产妇，抑郁、恐惧与焦虑等负面情绪的存在，易增加分娩难度，对母婴健康造成影响。可嘱其通过听轻音乐、散步、与他人交流等方式，改善心理状态，确保分娩能够安全完成。（2）饮食健康教育：护理人员应嘱产妇多食用高蛋白质、高维生素类食物，改善营养状况。但应避免过度补充营养，以免造成巨大儿，导致产程延长。（3）新生儿喂养教育：护理人员应向产妇强调母乳喂养新生儿的重要性，使其认识到，母乳喂养有助于提高新生儿机体免疫力，避免新生儿对奶粉产生依赖。进而达到提高母乳喂养率、提高新生儿健康水平的目的[2]。（4）分娩方式教育：无剖宫产指征时，顺产对产妇及新生儿的健康更加有利。因此，护理人员应于孕期，为产妇讲解顺产的优势，降低剖宫产率。分娩前，护理人员应指导产妇呼吸、用力。可考虑将导乐分娩，应用到分娩过程中。在缩短产程的同时，提高产妇舒适度，预防会阴撕裂，促进产后恢复。（5）自我护理教育：产后出血为产妇产后的常见并发症，护理人员应告知产妇产后出血的发生原因。在此基础上，嘱产妇自行对出血量进行观察。发现异常，应立即与医护人员联系。另外，护理人员还需从饮食、运动等方面，告知产妇如何进行自我护理，促进身体恢复。本文研究发现，采用上述方法进行健康教育，产妇剖宫产率11.36%、健康知识知晓率95.45%、产妇不良结局发生率2.27%、新生儿不良结局发生率为0。与常规护理方法相比，分娩安全性更高。本组产妇焦虑（52.36±1.20）分、抑郁（53.00±1.36）分、护理质量（81.83±0.88）分。与常规护理方法相比，产妇心理状态更加健康，优势显著。

综上所述，将孕期健康教育，应用到妇产科护理中，有助于降低剖宫产率、改善产妇的心理状态、降低母婴不良结局发生率，使护理质量及产妇分娩安全性，能够得到提升。

参考文献：

[1]黄燕飞.孕期个体化营养指导与常规健康指导对妊娠糖尿病孕妇的影响比较[J/OL].中国妇幼健康研究:2018,02(15):145-156.

[2]钟利映,冯意红,刘颖.拓展式孕期健康教育模式对高龄孕妇孕期体重管理和母婴结局的影响[J].全科护理,2018,16(06):748-750.