初中语文教学中德育教育的开展策略研究

初中语文教学中德育教育的开展策略研究

潘流荣

关键词：初中语文；德育教育；开展策略

学校的教育的目的在于培养学生，使学生成为综合的、全方面发展的优质人才，并将他们输送至社会，为社会做贡献，课堂上的老师不仅需要为学生传输知识，使学生各方面的能力得到提升，有足够的能力应对社会中可能出现的各种问题，提高其社会竞争力，还需要加强他们的德育教育，培养形成良好的道德品质，在学会做人的基础上，授业解惑，从而实现学生全方位的素质文化教育。

一、初中语文教学中开展德育教育的优势老师在初中语文的教学过程中，对学生实施德育教育，可以优化课堂的教学方法，生成具有趣味性、高效率的教学模式，使学生的学习兴趣更加浓厚，综合素质得以加强，各方面的能力提升，老师在教授初中语文学科时，德育教育将影响学生今后的发展趋势，首先，在教授过程中开展德育教育可以培养学生，提高他们整体的综合素质能力，因为教学过程中学生是主要的教授对象，也是整个教育过程的关键所在，老师进行德育教育，学生的优良品质慢慢得到培养，独立自主学习的能力得以加强，各种问题都能积极向上，乐观应对，推进实施之后的教学任务，使学生拥有更好的教育。其次，初中语文教学中开展德育教育充分调动了学生学习的积极性，保证初中语文教学得以有效的施行，老师在初中语文的教学过程中推进德育教育，学生通过自主探究学习的形式对语文学科的相关知识点分析并加以巩固，掌握文章的中心思想，把握人物的真情实感，感受其间蕴含的丰富的人生哲理，从而实现有质量、有效率的教学。

二、初中语文教学中德育教育的推进程度学生通过各个章节的深入学习，培养良好的品质素养，锻炼形成较好的心理素质，逐渐成为德智体美劳全面发展的好学生，但是，现在初中语文教学中德育教育的推进程度不高，存在一些问题有待解决，如果处理不好这些问题，将使初中语文的教学效率降低，老师无法正常开展教学工作，德育教育的任务延缓，这种情况下，就需要不断的完善改进德育教育在初中语文教学过程中的实施力度。1.课堂的教学模式比较单一初中语文的教学过程中，老师是课堂任务的执行者，德育教育离不开老师，但是现存的德育教育方法，其模式单一，无法满足老师的教学需求。老师的固有教学方式，只增加了学生的课堂知识面，学生理解的层面很浅，主动学习的能力慢慢下降，与老师的互动减少，从而延缓了德育教育的推进。2.学生在德育教育的积极性不高现在的语文教学过程中，很多学生的积极性不够高，没有充分认识德育教育的重要性。他们中的一些受传统教学方式的约束，过分关注于知识点的学习，而另外一些则是受老师的影响，老师根据应试教育的要求，关心学生学习成绩的同时开拓创新，寻找教学方法突破学生的学习成绩，使学生认为德育教育对自己的学习没有任何帮助，不愿意开展有关德育教育的相关活动，从而使初中语文教学过程中的德育教育无法正常推行实施。

三、初中语文教学中德育教育的开展策略

1.提高老师的重视程度，使教学的目的更明确教学中，需要老师在课堂进行授课，不仅需要讲解书面知识，还需贯穿德育教育，从而实现全面的素质教育，老师的作用显而易见，所以在教学活动中，老师应提高德育教育的重视程度，使教学的目的更明确，转变传统固有的教学模式，多方面综合考虑课堂授课的方式，让学生增加知识面的同时提高其品德素养。

2.增加教学模式的多样性老师应转变其固有的教学模式，加强培养学生的自主学习能力，结合学生学习情况创新教学方式。譬如在学习《马说》一文时，老师可将学生分组，小组间独立学习，分析作者韩愈表达的思想感情，学生各自不同的观点与社会生活实际结合，最后各小组进行辩论，这样的教学模式可提高课堂的效率，推进德育教育。

3.以学生为主体，充分调动学习的积极性学生作为课堂的主体，每个教学策略都需要学生参与完成，所以，德育教育的实现也不例外，应坚持以学生为中心，调动其学习的积极性，让学生保持对知识的探索，边学习边提高思想道德品质，譬如在《黄河颂》一文的学习过程中，可先朗诵一遍，再使用多媒体技术让学生完成合唱式朗诵，用这样的方式加强学生理解诗歌的情怀，教育学生，就能推进语文教学中的德育教育，调动每一位学生学习的积极性。

结语：综上所述，在初中语文的教学过程中，应加强德育教育的实施力度，期间需要老师和学生共同努力，老师应足够重视德育教育的好处，改变传统的教学模式，不断开拓创新，调动学生上课的积极性，使每一位同学都能投身于课堂，参与教学，从而促进初中语文教学中德育教育的推行。

参考文献：

[1]宋晓琴.让德育教育渗透到初中语文教学中[J].吉首大学学报(社会科学版).2017(S1)

[2]高凤群.德育教育在初中语文教学中的渗透与实施[J].时代文学(下半月).2014(12)

[3]方涛.在初中语文课堂中渗透德育教育内容的方法探讨[J].科教文汇(下旬刊).2017(07)