小学音乐识谱创新教学方法刍议

小学音乐识谱创新教学方法刍议

邢华丽

山东省威海市文登区张家产小学264407

摘要：我国音乐历史丰富，在人的一生中必不可少，紧密连接我们的身体与精神。因此，必须以小学生为对象，加强乐理知识与音乐素质的培养。不过，了解乐谱对音乐学习至关重要，它既可以加强发音阶位规范性，更重要的是在掌握乐谱的基础上进入美好的音乐世界。在本文中，探究了小学音乐识谱创新教学方法。

关键词：小学音乐识谱创新教学

长期以来，小学音乐识谱教学始终处于困境中，影响因素多种多样。首先小学音乐教师较为轻视识谱教学，然后是应用不同版本的教材，并且其中的识谱知识较为分散，各个学段都有。目前小学生在学了几年之后仍旧不能单独视唱简谱，单独视唱五线谱更是无从谈起。

一、创设良好教学情境

在小学阶段，学生年龄较小，他们对任何事物都充满好奇心，在教学中如果应用传统方法，必定无法激发学生的学习兴趣，导致教学质量降低。因此，对教师提出更高要求，必须创设良好的教学情境，将游戏教学法应用其中，在玩耍过程中实现识谱能力提高的目的。在音乐语言方面，小学生尚且身处感知阶段，无法接受抽象的乐谱，那么教师应该积极创设与学生实际情况相符的教学情境，使其以较快速度掌握乐谱，激发他们的识谱兴趣。

例如，教师在mi、sol谱教学过程中，可以创设充满趣味性的情境：某天，一只小鸟站在树枝上唱歌，恰巧被森林中漫步的小松鼠听见，小松鼠对小鸟说：“你唱的歌真动听，可以再唱一首吗？”小鸟为小松鼠唱着“咪、咪、咪”。小鸟唱完对小松鼠说我觉得你的声音也特别好听，我们一起唱吧“噢、噢、噢”。该教学方法的应用发挥着重要作用，有利于营造轻松愉悦的教学情境，进而激发学生的学习兴趣。不仅可以应用创新教学情境的方法，还可以应用游戏法。比如“寻找森林中的小动物”，由学生扮演各种小动物，然后以动物叫声为依据，使其代表不同音符，小猫是3、小鸭子是6等等。在游戏过程学生可以有效掌握音符，加深印象。

二、大力开发教学课件

在生理与心理方面，小学生都处于发育阶段，节奏感与音乐感知能力都比较差。因此，小学音乐教师必须以此特征为基点，加强教学课件的合理开发，做好基础训练，由此为之后的音乐学习打下牢固基础。例如所学习的《幸福拍手歌》，具有较为固定的旋律及较强节奏感。那么，教师可以将此固定音乐结构呈现在学生面前，加强训练，加深学生对节奏的记忆。针对这首歌曲节奏读法与打法等，教师都需要指导学生掌握，在此基础上按照节奏朗诵曲子。此外，视唱曲谱也可进行，教师将听唱法应用其中，同时应用肢体动作，营造轻松愉悦的学习氛围，有利于学生节奏感的强化。

三、通过教学模仿加强识谱创造

针对音乐创造力而言，需要以模仿为基础，做好自身特色创造。对于从古至今的音乐家，模仿始终是其起始点，基于此创造独具特色的音乐作品。而小学生的模仿性又是非常突出的。所以，小学音乐教师可以对该特征进行充分应用，在模仿的过程中完成感性经验累积，为之后的音乐创造打下牢固基础。比如《勇敢的鄂伦春》，以该歌曲的音符为依据，实施二次创造。该歌曲的地方特色鲜明，是一首鄂伦春族歌曲，共有四句乐句。在学生学习演唱之前，教师可以打乱旋律，同时写在黑板上，然后学生根据自己的想法再次排列，排列完成后演唱出来。该方法的应用不仅可以强化学生识谱能力，还可以调动他们的识谱积极性和主动性，有利于创造力的培养。

四、创新教学手段

目前，我国科学技术飞速发展，信息技术随之取得长足进步，在教学中广泛应用多媒体。多媒体特征与优势鲜明，将图像、视频与声音等融为一体，有效激发了学生识谱兴趣的同时提高了教学质量。随着教育教学的不断开展与深入，对小学音乐教师提出更高要求，应该创造性应用教材，积极开发课程资源，并且提高教学手段应用灵活性，突破教学重难点。比如《小蚂蚁》这首歌曲，整首歌有两大乐句，虽然节奏相同，但是曲调有一定差异，而熟练听辨曲调是其重难点。若是教师只是语速平平地讲解歌曲节奏与曲调，不利于学生理解与掌握。那么，教师可以科学合理地应用多媒体，将小蚂蚁的行走轨迹呈现在全班学生面前，通过观看小蚂蚁行走来掌握这些音符。此外，在视唱旋律时也可以应用多媒体，由此练习顺唱与逆唱，然后进行小节变换练习，逐步提高学生的识谱能力与音乐素养。

综上所述，目前小学教育教学改革不断开展，在教师教学与学生学习发展方面都提出更高要求，然而传统教学模式无法达到该要求，所以新型教学模式应运而生，加强学生创造力等的培养。在开展小学音乐识谱教学时，重视教学方法与内容等的创新，拉近教师与学生之间的距离，实现两者之间的良性沟通与互动，进一步培养小学生的创造力与实践能力等，为其全面发展奠定坚实基础。

参考文献

[1]于惊漪小学音乐识谱教学浅谈[J].中小学音乐教育，2018，（09），36-37。

[2]邱玲贤点击识谱教学,开启音乐之门[J].华夏教师，2018，（12），62-63。

[3]白瑞华浅谈小学音乐识谱教学的有效方法[J].亚太教育，2016，（23），213。