糖尿病护理中的健康教育应用

糖尿病护理中的健康教育应用

王文萍梁惠张静

王文萍梁惠张静（郑州市第九人民医院河南郑州450053）

【摘要】目的研究在糖尿病患者的护理中应用健康教育的效果，为提供更优质的护理服务提供依据；方法选取我院于2009年4月份至2010年4月份收治的260例糖尿病患者，采取对比实验的方法，将患者随机分为对照组与观察组，每组含130例。针对对照组提供常规护理，针对观察组在对照组的基础上进行健康教育，观察两组患者在护理后表现出的空腹血糖水平、餐后血糖水平、糖化血红蛋白含量这三项指标的不同，进行对比分析；结果对照组与观察组在护理后的空腹血糖水平、餐后血糖水平、糖化血红蛋白含量上的比较差异P均不超过0.05，具有统计学意义；结论在糖尿病的临床治疗中，除去药物治疗与常规护理手段，健康教育也是必不可少的一环。对患者进行健康教育，可以有效传授给患者相关的疾病知识与护理常识，提升患者的康复速度，使患者的病情更快地得到控制，有着积极的价值与意义，因而，在糖尿病患者的护理中，健康教育适于得到进一步的推广与应用。

【关键词】糖尿病护理健康教育应用效果

本文选取我院收治的260例糖尿病患者，将其随机分为对照组与观察组，每组含130例。针对对照组提供常规护理，针对观察组在对照组的基础上进行健康教育，观察两组患者在护理后表现出的空腹血糖水平、餐后血糖水平、糖化血红蛋白含量这三项指标的不同，进行对比分析。现将研究结果报告如下：

1资料与方法

1.1一般资料

我院收治260例糖尿病患者，均符合WHO诊断标准，男性178例，女性82例；年龄范围：57～82岁，平均年龄：67.3岁；最短病程为：2年，最长病程为15年；合并症情况为：33例合并心脏病，67例合并高血压，46例合并糖尿病肾病。将260例患者随机分为对照组与观察组，每组含130例。对照组：男性89例，女性41例；年龄范围：58～79岁，平均年龄：68.4岁；最短病程为：2.5年，最长病程为14年，平均病程为6.4年。观察组：男性89例，女性41例；年龄范围：57～82岁，平均年龄：68.3岁；最短病程为：2.8年，最长病程为13年，平均病程为6.8年。两组患者在年龄、性别、病程等方面的资料均无统计学意义（P>0.05），可以进行组间比较。

1.2方法

在收治260例患者后，首先进行降糖治疗，然后针对对照组提供常规护理，针对观察组在对照组的基础上进行健康教育。进行健康教育时，首先评估患者的知识水平与心理状况，护理人员需积极与患者沟通交流，查看患者心理状态，评估其心理承受力，观察其是否出现入院后的不良情绪，重点观察患者是否具有正常生活与工作的能力，同时需关注患者的家庭经济水平与家属对治疗的态度。护理人员需密切观察患者病情，查看病史资料，进行包括体格检查在内的各项检查，并记录患者的病程与合并症状等资料[1]。评估工作完成后，需对患者进行基本病理知识的教育，主动耐心地讲解糖尿病的病因、临床症状、病情发展规律、治疗方法等方面的知识，同时告诉患者常见的合并症及其危害，向患者讲解正确的用药方法，促进治疗依从性，避免不良的用药反应。要讲清楚使用降糖仪的方法，以及怎样储存、注射胰岛素。胰岛素的副作用包括心血管意外、高血糖、低血糖、运动系统损伤、酮酸症中毒等，护理人员需传授患者预防上述症状的措施，确保用药安全[2]。此外，护理人员需指导患者进行运动训练，尽量进行有氧运动，避免运动强度过大。除去以上健康教育，护理人员应指导患者养成良好的饮食与生活习惯，避免摄入甜食，戒烟酒，多食用清淡而富含营养的食物。在护理工作结束后，观察两组患者在护理后表现出的空腹血糖水平、餐后血糖水平、糖化血红蛋白含量这三项指标的不同，进行对比分析。

1.3统计学方法

使用SPSS13.0软件，在护理工作结束后进行数据统计，并作出对比分析。比较差异P<0.05时，具有统计学意义。

2结果

对照组与观察组在护理后的空腹血糖水平、餐后血糖水平、糖化血红蛋白含量上的比较差异P均不超过0.05，具有统计学意义。具体数据见表1。

表1对照组与观察组在护理后的相关指标对比

（糖化血红蛋白：%，空腹/餐后血糖：mmol/L）

3讨论

近些年来，伴随经济的发展与人们生活水平的进步，糖尿病患者的数目逐渐增多，其发病率呈现上升趋势。糖尿病属于一种常见的慢性终身性病症，治疗难度较大，单纯依靠药物治疗很难收到良好的治疗效果[3]。因而，在该病的临床领域，经过医学实践与探索，人们发现在治疗的同时辅以积极的临床护理，可以提升治疗效果。目前，在糖尿病患者的临床诊疗中，多种护理手段已经得到了广泛的应用。然而，护理工作中也存在着对健康教育手段应用的不足，针对此问题，本文进行了研究，得出的结论为：在糖尿病的临床治疗中，除去药物治疗与常规护理手段，健康教育也是必不可少的一环。对患者进行健康教育，可以有效传授给患者相关的疾病知识与护理常识，提升患者的康复速度，使患者的病情得到更快的控制，有着积极的价值与意义，因而，在糖尿病患者的护理中，健康教育适于得到进一步的推广与应用。

参考文献

[1]唐华.临床护理路径在糖尿病患者中的应用[J].中外医学研究，2011（13）：141-145.

[2]谭玉玲，肖继红，窦正红，陈利明.健康教育对隐性糖尿病病人依从性的影响[J].护理学杂志，2009（11）:161-164.

[3]李玉芬，张宝华.内科病人健康教育效果量化评价方法探讨[J].中国实用护理杂志,，2009（14）：131-136.