幼儿园区域活动环境创设的策略分析

幼儿园区域活动环境创设的策略分析

王红

陕西省安康市白河县幼儿园725800

摘要：《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用有效地促进幼儿的发展。”而区域活动是当前幼儿园教育活动的一个重要环节，幼儿的成长离不开环境，区域活动环境创设得如何，将对孩子的影响是不可低估的。所以说环境可以塑造一个人。

关键词：区域活动环境创设教育资源

随着幼儿园课程的更新和发展，环境创设已经成为幼儿园教育教学的一种手段，幼儿的学习和智力发展与区域活动密不可分，科学合理的环境创设可以起到激发诱导孩子积极行为的作用。

一、如何创设良好的区域环境

幼儿园环境的创设被称为“孩子的第三任老师”，其重要性不言而喻。首先我们要注意活动环境创设的科学性、教育性和安全性，采用多种材料搭建不同的区域活动环境，如科学区域、娃娃家、农家乐、理发店、饲养种植角等等，应该在适当增设新的区域环境材料的同时，利用本土资源，废旧利用。如泥土、石头、落叶、废纸壳等等，突出本土资源的渗透和本土文化。设置科学、合理的区域空间，建构丰富的区域布局，把活动室的空间划分成几个活动区角，提供幼儿与同伴交往的各种空间。区域数量的多少主要依据活动空间和幼儿人数而定。如果区域数量过少则会造成活动拥挤的现象，如:理发店人数过多则容易引起角色的分配不均而争吵；区域数量过多则会出现区域的人数太少，幼儿之间缺乏交往合作，或造成区域活动空间太小，使得各区域间易互相干扰。因此，活动室一般设置3-4个区域为宜。这样才能促进探索型主题活动的顺利开展，若空间没有适当地分隔，则容易使幼儿感到杂乱无序，互相争吵，从而产生不稳定的情绪。所以根据活动室的大小，设置活动区域的数量，既符合区域的数量要求，又满足了幼儿对于空间和交往的需求。其次，注重区域活动环境目标性及材料的安全性，一定要将安全教育渗透到区域活动环境的设置中。如废旧的报纸是否含铅过多、材料是否容易破碎等等。老师应协同幼儿园控制活动材料的安全质量，活动材料和玩具要经常清洗、消毒、晾晒，防止幼儿吞食活动材料，不断完善区域活动环境材料投放的同时，而且还要全面优化幼儿园区域活动设计方案，老师在组织活动时要有目标的设定，不能一味地追求外表美观而失去了教育的意义，根据不同的教育目标、教育活动主题，为幼儿提供创设良好的区域活动环境。

二、活动环境的创设要与一日生活相结合

皮亚杰的认知发展理论认为：幼儿是通过与环境中的人和事互相作用获得知识、形成概念的。《幼儿园的教育指导纲要》也指出：创设引导幼儿感触美妙的环境，激发幼儿的好奇心，认识结合，利用生活经验，发展幼儿各种兴趣，为幼儿提供观察、操作、体验的机会，支持鼓励幼儿动手动脑大胆探索；帮助幼儿认识和理解事物，引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动。以前教师在创设环境的过程中，有很多灌输的基本都是个人的情感和意志，纯属形式化。近年来随着幼儿园课程改革的深化发展，我园越来越重视区域活动环境创设的科学性、目标性等等，要求老师要注意幼儿的个别差异，把主动权交给孩子，让幼儿成为区域的主人。让幼儿参与环境的创设，参与活动，发展他们动手操作的能力，更重要的是能满足幼儿自我表现的愿望和需求。

三、环境的创设与家园配合相结合

家庭教育的影响，在幼儿教育中占有举足轻重的地位，是促进幼儿全面发展的重要途径之一，让家长了解环境对孩子教育的重要性，为了活动更加丰富就要让家长积极参与到活动当中来。活动初期有的家长觉得毫无意义，很多家长根本不理解幼儿园设计这些活动的真正目的。因此，他们觉得没有时间，也没有精力来做这些事。在幼儿园方面，现有的家园合作观念也有待审视。我们通常是在需要家长资源时给家长布置一定的任务，要求家长配合。可以说，我们仅仅是在活动中留下家长参与的一点痕迹而已，却忽视了家长真正的需要，幼儿园布置的任务已经成为家长的负担。为此，我们觉得要真正实现家园共育，需要改变以往任务式的做法，吸引家长主动积极参与。

首先要为家长搭建一个参与的平台。我园利用节日活动，如三八节、劳动节、六一节等。举办活动时，要实现与家长多种形式的合作，如：亲子活动揪尾巴、利用废旧布料等材料制作各种动物的尾巴，举行活动时家长、孩子，都奋力想去揪掉对方的尾巴。虽然个个都挣得红脖子胀脸，但张张脸上都洋溢着灿烂开心的笑容。用各种废旧的材料如包装纸、废布等做成衣服，来我园参加时装走秀，孩子玩得开心，家长也很舒心。如：用瓶盖做象棋、废纸壳做十二生肖、用小石头上色作石头画等等，让家长真正地成为了参与者，不再是旁观者。时常老师会听到“这是我做的，这是我爸爸妈妈设计的，可漂亮了”等等话语，通过小朋友之间的对话交流，可想而知参与合作的效果非同凡响，无形中让孩子在成长的道路上找到自信和方向。

总之，在学前教育阶段，通过各种活动不仅展示了幼儿学习的成果，也体现了老师的教育教学效果，所以说家庭是幼儿园重要的合作伙伴，它默默地发挥着特殊的教育作用。幼儿园的教育教学活动很多时候需要家长的支持和参与，真正做到有效利用家长资源的结合，这样才能充分发挥和体现幼儿的聪明才智，这也是我园真正实现家园共育的真正目标和意义。