微课在初中计算机教学中的应用研究

微课在初中计算机教学中的应用研究

周鹏

淮安市盱眙县第一中学211700

摘要：微课能应用于初中计算机教学中的前提，是依据着现代网络技术中的信息技术不断发展、电脑、手机等通信设备的不便运用、校园网路的建设等为前提得以实现。微课教学应用于初中计算机教学中打破了传统的计算机教学模式，更有助初中生自主学习计算机。在此，就微课在初中计算机教学中的应用进行一下分析，并探讨微课应用在初中计算机教学的必要性。

关键词:微课教学；初中计算机；应用

当前，大多数初中教师都配备了多媒体教学设备，这些设备的配备，改变了传统教学方式。学生可以从老师精心准备的课件中更直观的了解课堂教学中的难点，对教学质量明显提高。近几年，微课教学是多媒体教学的新形式，通过短短的几分钟展示，能为教师节省大量的讲解时间，同时使学生一目了然。以此，微课在初中教学课堂上非常受老师和学生们的欢迎。

一、微课教育的简介

现如今，信息化和数字化时代不断的发展与壮大，计算机技术也是被各个领域而广泛应用，人们对计算机的作用越来越重视。为了不落后于其他国家，我国非常重视培养计算机技术这方面的高水平人才，已是初中教学的重要组成部分。目前，在教学方面仍然有部分教师利用多媒体技术的教学方式进行教课，这种教课方式有很大的局限性，比如，教师在操作的过程中，速度过快导致学生不能及时的做好笔录，也很难跟上教师的思路，因此，学生在教师准备的课件中无法捕捉到更全面的知识，同时对较难的知识点不能深入的掌握。教师操作速度过慢的话，也是耽误教师教课进程，在时间有限的情况下教师对教学进度一时间很难把握。随着教学的不断改革与发展，出现很多新颖的教学方法和教学模式，微课教学就是近年来非常流行的一种教学模式。微课的核心是教学视频，通过老师精心的做好文档，把教学内容中的难点以短视频的形式让学生去学习，时间短，教学效率高，能大大提高学生的学习效率。随着微课的不断推广和发展，越来越多的教师开始对这种教学方式感兴趣并进入了一个深入的研究，通过教师的不断尝试与努力，大部分教师能够熟练的运用微课教学给学生上课。在一定程度上，既解决了教师有效教学时间，又能让学生学到非常全面的知识，学生也不再为做笔记跟不上而发愁，课后可以通过视频来回顾所学的内容。计算机相对于初中生需要学习知识比较多，通过微课教学可以让学生在课后自主探究和摸索，以便激发学生对计算机产生浓厚的兴趣，从此觉得学习计算机并没有那么难，不断提高自己，将来能在计算机领域是不可多得的人才。以此，微课应用于初中计算机教学必将是大势所趋。

二、微课应用在初中计算机教学中的必要性

初中阶段的计算机教学，教师基本是教学学生有关计算机的基础知识和一些基本操作，课堂上容易让学生感觉枯燥乏味，没有新鲜感，以此，学生在学习过程中兴趣不足，从而导致部分学生跟不上老师的思路而放弃学习计算机。而微课教学正是运用了能够充分调动学生学习的积极性，让学生可以通过在线的学习手段尽自己最大努力掌握相关课程知识。老师通过相关教程制作教学视频，方便了学生学习效率，学习比较差的学生也可以反复的去观看教学视频的方法进行学习、研究，并利用在线平台对学生学习过程中存在的问题进行分析与教导，给予帮助。传统教学的教学时间和教学空间都受到了限制，而微课教学正是打破了传统教学的这一劣势。同时，微课教学针对一些学习效率高的学生，能让他们有更多的时间去拓展自身知识，利用在线平台对自己进行自我测试，以帮助自己巩固知识。所以，微课应用于初中计算机教学是十分有必要的。

三、计算机课程教学中的微课教学手段应用探讨

微课作为初中计算机教学中的重要手段，不仅能使学习较差的学生提升自己的学习效率和学习效果，还能让学习好的学生对自身的知识有所巩固同时开拓学习思路。初中计算机课程教师逐渐意识到微课的重要性，那么，如何能更好运用与初中计算机教学，是值得去学习与研究的。因此，笔者对微课在初中计算机教学的应用做出以下几点建议：

(一）、教师应遵循的微课制作规范

要想微课在初中计算机教学中呈现出最佳的效果，那么，对教师制作的微课，需要严格遵循相关的制作规范，以保证微课的质量。其中包含以下几点：

1、教师应在制作微课之前制定明确的教学目标

微课相对以往教学方式更加精湛而短小，所融入的课程知识也是十分有限，所以教师必须明确自己所制作的教学目标，尽可能在短时间内诠释课程知识的精华，而这一目标最好是课程知识中的重点、难点、易错点。

2、注重微课内容的合理选择

教师在选择教学内容时要根据学生的学习情况、教材内容来选择，做到以教学目标为基础。让学生在观看视频的过程中能够快速的理解视频的主要内容，为学生建立很好的学习目标，能有计划的、按部就班的学习，确保教学的有效性。

3、教师应合理控制微课的时间

据统计，初中学生的连续注意力集中时间大概为十分钟，所以，教师在制作视频的时候，尽可能把有效时间控制在八分钟左右，对一些知识点，言简意赅，不拖泥带水，以保证微课教学效果。

4、教师在录制教学视频时应尽可能避免出现视频的质量问题，即知识点的讲解有误或者过于着重一点讲个不停，再有在录制视频过程中尽可能保持周围坏境安静，以保证视频中呈现出清晰声音，有关的知识点需要录制清晰，不要让学生看不懂等。

5、教师应严格规范微课的使用

这需要教师明确划分授课视频与微课的区别，要知道微课具有辅助教学的作用与地位，不要将其代替自身教课的教学工具。

（二）、利用微课导入计算机课程

微课作为重要的教学辅助工具，要合理的、全面的深入到课程教学的过程中。当教师在教课之前，可以先通过微课导入相关的课程知识，根据教学内容的知识重点和难点进行划分，规范的制作出微课视频后传到微课学习平台，将微课的重点放在新知识的预习方面。激发学生对知识的那种可求欲望，从而快速导入相关课程知识。

例如，在讲“走进信息技术”这一课的过程中，该课程的内容大多数是一些关于信息技术的概念和重要的应用价值，都是基础性的教学内容。而且课程中就相关知识点的描述不是过长，表达的意思还很深入，这使学生难以掌握相关知识里的内容。教师就可以通过微课具有针对性的讲解信息技术的由来，让学生们提前了解信息技术的概念。这主要是对于比较枯燥的内容利用微课视频生动的呈现出来，以便学生理解教学内容，为以后正式课程教学奠定了基础。一个很好课堂导入对于课堂教学质量会有明显的提升，对于计算机课程而言更是具有重要意义，尤其是在前期相对于枯燥的基础教学，微课课程正好能解决这些问题，大程度上的调动学生学习的积极性，不但提升教学质量，还能让学生有更好的学习主动性和学习积极性。

（三）、微课在计算机教学的课后拓展中的应用

我们常说学习要经常温故而知新，那么微课在这一点上做到很好的效果。教师在教学完成后，在微课教学平台上上传之前所讲内容方面的练习题，要求学生独立的完成相应练习题后再上传到微课平台，教师通过检查和针对性进行指导，帮助学生对自身知识水平有所提高。这样的方式不仅让学生温习了知识，还能够让学生更深入的学习知识，对学生的学习空间开发有着重要意义。

结束语：微课在初中计算机教学的应用上是十分有必要的，很大程度上帮助学生自主学习和对学生兴趣爱好有所开发。有关教师人员要明确微课的教学目标，严格遵循微课的制作规范，利用微课为学生上一堂生动的，活跃的课堂氛围，激发学生的学习热情，切切实实的领悟微课教学应用在初中计算机课程教学中的重要作用。

参考文献：

[1]徐晓明.利用微课创建初中计算机教学课堂[J].信息与电脑(理论版),2017(16):233-235.

[2]郑煌增.乡镇初中信息技术课程微课教学应用研究[D].广西师范大学,2017.