应用PPT教学来突破微生物免疫教学的重难点

应用PPT教学来突破微生物免疫教学的重难点

田松

四川省西昌市凉山卫生学校

《微生物免疫学》是医学的基础学科，牢固掌握该门课程有助于后续内外科等临床学科的学习。但该门课程内容涉及免疫细胞、抗原、抗体等教学难点，更有细菌的细胞壁、内外毒素等抽象内容，单凭教师的讲解，学生很难理解，这就要求在教学过程中必须辅以直观教学法。而PPT普及面广，在幻灯片中能插入表格、声音、图像等多种媒体形式，极大的丰富了教学内容，因此PPT是教学工具的首要选项，用它来突破《微生物免疫学》的重难点也就成为了教学的必要。

本着提高教学质量的初衷，我亦采用了PPT教学，历经多年，我认为以下几点对提高PPT教学质量尤为重要：

一、PPT的制作

1、版面设计简洁、大方。

教学PPT，应突出重点，凸显难点，首先背景上就不能过于鲜艳，以免分散学生的注意力。网络上很多PPT的背景绚丽、亮眼，角落还有小的GIF动画，但谨记PPT是服务于教学，不能喧宾夺主，一旦学生过度注意背景上的细节，则会忽视内容的重难点。第二，幻灯片中的文字性内容不能太多。PPT一点开，满屏的文字，容易让学生产生疲倦感和厌学情绪。

2、不要过度炫耀自己的PPT水平。

PPT已普及多年，各人掌握程度不一。部分老师在掌握了某些技巧后，忍不住想找机会炫耀出来，带着这样的目的做出来的PPT看起来光彩动人，但教学效果却很糟糕。一切的中心，都是教学，所有PPT的制作，不论图片、动画或其他展现形式都应为教学服务，凡是不符合教学要求，不能明确表达教学内容的，都应该摒弃，不能为炫技而炫技。

3、合理应用动画攻克难点。

医学学科的教学能提供的直观感受较少，教学效果相对较差。除解剖有实体标本，能让学生有直观的体验外，其他多门重要学科（如生理、药理）都很难让学生学得简单、明白。特别是《免疫学》，涉及的都是分子级别的物质，学生在显微镜下才能看到，为增加直观体验，在幻灯片中可以通过适当的动画来展示教学内容。如：在讲授免疫应答过程时，绘制出T、B免疫细胞，并配上Y字形的抗体来进行动态的模拟，这样就让学生有整体直观印象，理解过程会更轻松。

二、PPT教学过程

1、讲课与PPT展现节奏同步。

现在网络资源丰富，能提供给教师的PPT也多种多样，免费、付费的都有。部分老师选择安逸，直接从网上下载，稍作改动后就作为自己的来用，这个方法简单、高效，却有极大的缺陷。教师有自己的授课习惯，即使是同一节内容，不同老师的讲课方法也不尽相同，自己的教学方法与他人的PPT难免会有出入，这样的上课感觉就很别扭，所以最好自己制作PPT课件。自制课件不仅能和自己的讲课习惯契合，在制作课件的同时又能熟悉一遍内容，并且时常会有创新的火花闪现，一举三得。自己讲，自己做，达到教学节奏、内容、习惯的无缝连接。

2、插入其他资源，丰富教学手段。

直观教学是学生最易接受的教学方法，俗话说"百闻不如一见"，任课教师讲得再天花乱坠，也不及一张图片来得直接。在幻灯片中插入所讲内容的图片，学生一目了然，学习起来事半功倍。插入的内容，除了常规的图片，还能有视频、网页链接等，内容新颖、亮眼更好。如讲解结核分枝杆菌的流行，插入彭丽媛和终南山的《结核病防治公益广告》；讲解肺结核咯血，可插入周星驰的《唐伯虎点秋香》电影片段。

三、教学效果分析比较

选取两个班级作比较。一班采用传统的教学方式，二班用PPT教学，期末考试后，成绩具体情况如下图。

可以看到，二班同学在90、80分数段的人数较多，一班同学的成绩大多集中在70-89，优秀的同学较少，PPT教学成效已经凸显。

应用PPT来突破《微生物免疫》教学中的重难点已是大势所趋，作为教师不仅要会用PPT，还需要在教学过程中不断完善、提高自己课件制作的水平和应用的能力，从而达到提高教学质量的初衷。

参考文献：

【1】郭宝云.PPT在《中医学》教学中的应用体会.《光明中医》2015-02期

【2】杨戈.浅谈PPT课件在西医院校中医学教学中的应用.《中国民族民间医药杂志》.2014-05期