养成教育方法初探

养成教育方法初探

肖勇刚

（广东省梅州市大埔县百侯镇中心小学，广东省梅州市514235）

摘要：好习惯是帮助人自由翱翔的翅膀，让人受益终生；坏习惯是阻碍人前进的脚镣，令人遗憾一生。乌申斯基也说过：“良好的习惯是人在某种神经系统中存在的道德资本，这资本不断增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。”此言道出了良好习惯的养成对一个人的成长的重要性。养成教育是培养孩子养成良好习惯的教育方式。所以，只有加强养成教育，培养学生良好的行为习惯，才能培养学生良好的道德素质，促进其终身发展。本文从以下三个方面对如何进行养成教育进行了探索和研究：1.树立榜样，行之有法；2.利用课堂，渗透教育；3.创设氛围，熏陶教育；4.家校合作，有效培养。

关键词：好习惯；养成教育

俗话说：“学坏三天，学好三年。”好习惯是帮助人自由翱翔的翅膀，让人受益终生；坏习惯是阻碍人前进的脚镣，令人遗憾一生。乌申斯基说过：“良好的习惯是人在某种神经系统中存在的道德资本，这资本不断增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。”此言道出了良好习惯的养成对一个人的成长的重要性。养成教育是培养孩子养成良好习惯的教育方式。只有加强养成教育，培养学生良好的行为习惯，才能培养学生良好的道德素质，促进其终身发展。学生在学校不仅要学习科学文化知识，还要学习如何养成良好的行为习惯。“教人要从小教起”，学校担负着培养未来国家的建设者的重要任务，因此，探索科学有效的养成教育的方法是学校德育工作中的一个重要的环节。

一、树立榜样，行之有法

“模仿是人的天性。”小学生的模仿能力强，平常，除了家人以外，他们接触最多的就是老师和同学，而在他们的心目当中，教师是最具威望、最可效仿的人。教师的仪表、语言表达和板书设计等可以在无形中给学生以美的感染，陶冶学生的情操。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不行。”教师为人师表，以身作则，率先垂范，就能使学生在潜移默化中受到教育，为学生树立榜样。在二十一年的班主任工作中，我始终坚持用纯真的爱鼓励学生，用高尚的人格魅力影响学生，用规范的言行熏陶学生，用庄重大方的仪表示范学生。而且，凡是要求学生必须做到的，我首先做到；凡是要求学生不能做的，我坚决不做，因而，学生亲其师，信其道。如，我班学生小涛，突然患上了急性脑膜炎，这无疑是给本就生活困难的家庭雪上加霜。得知这一情况，我马上发动班里的孩子为他捐款，并率先捐了一百元钱。在我的带动下，孩子们你一元、我五元地献出了援助之手。虽然小涛同学最终因病医治无效而离开了人世，但爱的种子已经在孩子们的心里生根、发芽。

习惯良好、表现优异的同学也是学生学习的榜样。平常，我利用班会课，表扬习惯良好、表现优异的学生，并让他们上台现身说法，使学生有榜样可依，并通过对比，找出自己的不足，从而纠正自己不良的行为习惯，养成自己的好习惯。

名人无疑也是学生效仿的对象。为此，我还利用名人效应，时常给孩子们讲关于中外名人身上发生的和良好习惯有关的趣事，并告诉孩子们，名人的成功绝非偶然，而在于他们从小就养成了良好的习惯。

二、利用课堂，渗透教育

课堂，不仅是学生掌握科学文化知识的渠道，而且是培养学生养成良好的行为习惯的主阵地。“教学，如果没有道德教育，只是一种没有目的手段；道德教育如果没有教学，就是失去了手段的目的。”世界著名音乐家贝多芬曾经说过：“把‘德性’教给你们的孩子，使人幸福的是德，而不是金钱，这是我的经验之谈。”数学，虽不如语文、品德与社会等学科在德育教育方面有着得天独厚的优势，但也是一门人文性很强的学科。数学使人精密、严谨，却又不呆板。在课堂教学中，我自觉地有针对性地渗透习惯养成教育的内容，潜移默化地感染学生。叶圣陶先生说过：“所谓教师之主导作用，盖在善于引导启迪，使学生自奋其力，自孜其如，非谓教师滔滔讲说，学生默默聆听。”因此，在课堂教学中渗透习惯养成教育时，我还充分尊重学生的主体地位，努力培养他们的学习兴趣，积极调动他们的积极性，引导全部学生全程、有效地参与，促进他们养成良好的习惯。

如，在进行计算能力训练时，我要求学生先认真审题，一边审题，一边检查自己有没有抄错题目，然后思考先算什么，再算什么、能不能用简便方法计算，最后验算，及时纠正，并分析出错的原因，以此培养学生养成严谨、缜密的好习惯。又如，在讲授“线段的特征”时，在学生了解了“两点之间线段最短”这一特征，并利用这个特征解决现实生活中的一些实际应用问题后，我引导学生利用这一知识做一些对社会有益的活动，并教育孩子不能为了少走一段路而践踏草坪。这样，既促进了学生良好行为习惯的养成，又培养了他们的社会责任感。

三、创设氛围，熏陶教育

一颗种子，想要生根、发芽，需要雨露阳光，需要肥沃的土壤。培养一名优秀的学生，也需要良好的育人环境。整洁美观的校园，漂亮的宣传画，醒目的宣传标语，励志的名人格言……这些都在无声地熏陶学生、教育学生，对规范学生的言行起到了无声胜有声的教化作用。每到新的学期，我都会精心布置教室，让教室干净整洁、窗明几净、桌椅整整齐齐，并用心装饰“公告栏”、“红星栏”、“学习园地”。在这样的班级环境中，学生耳濡目染，久而久之，自然而然地受到熏陶，逐步养成爱学习、守纪律、爱整洁的好习惯。

四、家校合作，有效培养

“父母是孩子的第一任老师。”家长与孩子接触的时间最长，他们的一言一行都是孩子道德价值观的标准。学校的教育教学实践告诉我们，要有效地培养学生养成良好的习惯，其重要的一个环节就是加强学校与家庭的沟通，充分发挥家长的作用。因此，在班主任工作中，我经常用校讯通、打电话和家访等方式，及时与家长沟通，帮助家长树立正确的育人理念，提高他们的育人意识和能力，共同有效地培养学生养成良好的习惯。

如，我班的小冰同学，刚开学时天天早上上学迟到，上课还打瞌睡。经过询问，她不是生病了，可就是不愿意说出真正的原因。于是，我打电话给她的奶奶，向她说明了情况。原来，小冰同学每天晚上喜欢玩这玩那，很晚才上床睡觉，睡眠不足导致上学迟到、打瞌睡。知道这些后，我天天提醒她，并请求小冰的奶奶在家督促她按时睡觉，共同帮她改掉这个坏习惯。后来，小冰同学逐渐改掉了这个坏习惯，学习成绩也有了提高。

由此可见，家庭教育与学校教育是密不可分的。教师应加强家校合作，借助家长的力量，充分发挥家长的作用，有效地培养学生养成良好的行为习惯。

习惯决定性格，性格决定命运。著名教育家叶圣陶先生说过：“中小学的根本任务就是培养学生的习惯。”养成教育是学校德育工作的核心内容，是形成良好学风、校风的关键。因此，我们要运用各种方法，让养成教育之花在我们的校园里绚烂绽放，并结出丰硕的果实。