如何有效提高信息技术课教学质量

如何有效提高信息技术课教学质量

尹玉芝吴艳华

尹玉芝吴艳华山东省寿光市世纪学校262700

信息技术课的教学内容具有应用性强、更新快等特点，我们不能完全生搬硬套大纲和教材的目标要求，应根据学校现有的计算机设备实际情况而确定。此外，由于学生的个别差异，要因人而异，因材施教，既立足于教材又突破教材。因此，学生学习信息技术课所表现出来的个别差异主要是因为最初的学习条件、理解力、动手操作能力等各方面存在的差异而造成的，只要给予他们适当、适时的帮助，再有一定的时间和条件，每个学生都能够达到信息技术课所规定的基本要求。但是由于信息技术课的特殊性和学生基础知识、兴趣等方面的差异，要想在目前班级容量大、教学设施尚未完善、采取班级教学形式的条件下达到课程所要求的程度却有相当大的困难，因为同一个教师不可能同时兼顾所有需要帮助的学生，而且一般学校都不给予信息技术教师安排课下辅导。信息技术教师在进行教学时，对教学内容要做到以下几方面：一是教学内容的背景化；二是教学内容的新颖化；三是教学内容的过程化；四是教学内容的应用化；五是教学内容的整合化。

一、教学方法的选择

信息技术课是一门既有趣味又苦涩难学的学科，若是脱离实际讲一些枯燥的理论知识，学生会觉得乏味，而且不容易引起学生学习的兴趣。那么，教学的成功与否，教学方法的选择和使用是关键，选择合适的教学方法，将对教师的教、学生的学起到事半功倍的作用。1.教法选择应体现教师为主导、学生为主体、练习为主线的有机结合。2.教法选择应注意激发兴趣，调动学生的学习积极性。学生的兴趣越浓，注意力越高度集中，求知欲最高，知识迁移最快，信息交流量最大，从而达到最佳的学习状态。3.教法选择应注意学生自学能力的培养。学生有了一定的自学能力，有了自学的习惯，必然会在平时也进行相关知识的学习、探讨，课堂上再经过教师的讲解、指点及自己的练习，所掌握的操作技术就会更快、更多。这样也能使整个课堂教学更快、更高质量地达到预期的目标，从而提高教学效果。

信息技术课是一门具有较强的实践性的学科，教学步骤设计不好，安排不紧凑，将会影响上课效率。教学步骤要具有整体性。所谓整体性是紧紧围绕教学目标而使教学诸环节衔接自然、协调有序、有机结合、浑然一体，从而产生课堂教学的整体效益。因此，要求每个步骤都有明确的目的、严密的逻辑、预期的效果，步骤中无重叠、无脱节。因此，必须精心设计教学步骤，设计好供学生练习的样板资料，珍惜教学时间，提高教学效果。

二、结合多媒体课件，使教学过程形象、生动

随着多媒体技术和计算机技术的发展与结合，计算机的多媒体技术已越来越受到各学科教师的欢迎。传统的教学强调教师讲的作用，在课堂上利用的媒体也多是粉笔、黑板和幻灯，教学过程显得非常单调；而运用多媒体电子教室进行教学，可使学生手、脑、眼、耳并用，使学生有新颖感、惊奇感、独特感、直观感，能唤起学生的“情绪”和激发他们的兴趣，从而提高教学效率。对于计算机教学而言，我个人认为最有效的多媒体手段是多媒体网络教室加上计算机投影机。充分地利用这些现代化的教学手段，可以大容量、快节奏、高效率地进行教学，使学生顺利地掌握计算机知识，提高智力和非智力因素水平，加强学生创造性思维的培养。

三、练习要充足，巩固教学效果

信息技术课就是要求教师悉心辅导，学生反复练习，体会通过某个操作所得的结果，寻找操作的技能技巧，最终达到能综合运用的目的。练习的设计不拘泥于传统的模式，是信息技术课堂练习的主要特点。总是一个模式，不管学生的个人情况如何不均必须完成同样的作业的做法是不可取的。

信息技术课的练习应该是让每一个学生都有展示自己能力的机会、发表自己见解的舞台。如果教师在授课过程中只追求进度，不给学生充足的练习时间，一味地要求学生一个操作接一个操作快速地练习，那就会导致学生当时好像掌握了而课后全部忘记的结果。因此，学生的课堂练习时间要安排充足，并强调学生珍惜有限的课堂练习，勇于尝试；同时教师应对学生的操作及时作出评价，让学生在得到教师的肯定及指导后，兴趣更浓，学习的劲头更足，这样课堂教学效率更高。

四、估计课堂可能出现的问题，确定解决问题的办法

在信息技术课上，由于信息技术的发展突飞猛进，作为一名信息技术教师，想做到无所不能简直是天方夜谈。教师作为课堂上的组织者、引导者，不可能完全理解学生的思维，也不可能全部覆盖他们的知识面。因此，教师除了课前必须检查有关设备问题之外，在授课过程也经常碰到或这或那需要及时解决的问题。比如：因学生操作不够熟练或错误的操作，可能会得到相反的效果甚至出现死机现象，而学生不能自行解决；又如，计算机操作课需要使用计算机等有关设备，在授课过程中有时设备会出某种故障等等，而有关这些问题都要求教师及时解决，才能确保教学的顺利进行，确保学在45分钟内掌握所学的有关操作，才能保证教学任务的完成，才能提高教学效果。所以信息技术教师需要做的是摆正自己的位置和角色，掌握规律性的、本质的为人师表的责任的道理，根据自己的教学经验及教学内容估计课堂可能出现的问题并确定解决问题的方法。

总之，在课堂教学中，提高教学质量任重而道远，至于如何提高更是一门很深的学问和艺术。所以在以后的教学工作中，要做到以学生为主体、教材为主线，教师是其间的媒体，尽自己最大的努力提高自己的教学质量。相信经过努力，定会收到理想的效果。