高校辅导员参与大学生心理健康教育工作研究

高校辅导员参与大学生心理健康教育工作研究

秦子明郭焕苓

秦子明郭焕苓

山东工业职业学院

摘要：近年来，随着高校改革的进一步深入，与此同时大学生的压力日益增大，学业压力、人际关系压力、情感压力、就业压力等问题困扰着大学生，因此高校要注重对大学生的心理健康教育，进行心理舒压。大学生心理健康教育是思想政治教育的重要组成部分，同时也是大学生发展中的重要教育内容，因此本文主要从辅导员开展大学生心理健康教育的实际出发，探讨在工作开展过程中存在的问题，进而提出改进策略，旨在促进大学生心理健康教育工作的精细化和科学化发展。

关键词：高校辅导员；大学生；心理健康教育

在高校教育改革的大背景下，如何提高大学生的心理健康教育，直接关系到高校人才培养目标的实现，是实现大学生心理发展的客观要求、是提高大学生学习效率和适应能力的保障、有利于大学生的身体健康、有助于大学生形成优良的思想品德，而辅导员在对大学生进行心理健康教育的过程中扮演着重要角色。介于此，本文主要对辅导员参与大学生心理健康教育的工作进行研究。

一、高校辅导员参与大学生心理健康工作的现状分析

（一）高校辅导员参与大学生心理健康工作的优势

1、理论优势。以前辅导员队伍相对不规范，存在任课教师或者其他管理岗位兼任辅导员的情况，思想政治理论知识相对来说不系统、不完善。进入21世纪，各个高校都在积极进行改革，将辅导员岗位单列出来进行招聘，以慢慢替换以前的兼任辅导员，辅导员队伍越来越规范化，同时在招聘过程中会要求学历、中共党员、主要学生干部等，提高了辅导员队伍的要求，因此在专业知识层面上有着较为丰富的理论基础，在实践层面有着较强的解决问题的能力。此外，高校会对辅导员进行培训，有利于提高辅导员的理论素养，进一步提高业务能力。

2、地位优势。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，辅导员是大学生的人生导师和健康成长的知心朋友，亦师亦友，辅导员的双重身份使得大学生更容易走近自己。另外，辅导员队伍的年轻化能够进一步拉近辅导员与大学生之间的距离，对于社会上流行的新事物能够与学生进行交流，有共同语言，能够从学生的角度出发思考问题，减少因"不理解、不了解"等造成学生不愿跟辅导员沟通的情况。此外，辅导员是大学生与教师之间沟通的桥梁，大学生的一些问题往往会第一时间反馈给辅导员，既有心理咨询问题，也有专业学科问题。由此可见，辅导员在大学生的心理健康教育工作中，其地位优势比较明显，辅导员参与大学生心理健康教育工作也就更加理所当然。

（二）、高校辅导员参与大学生心理健康工作存在的问题

1.高校辅导员专业心理知识相对匮乏。对于高校辅导员来说，需要掌握多学科的基础知识，比如人文素养、心理、职业规划、创业等方面的知识以满足日常的工作需求，然而具体到心理健康教育中，大多数的辅导员并不是科班出身，不具备专业系统的心理学专业知识，这就导致大学生在发生心理、精神上的问题时，不能够给予专业的咨询和引导。尽管高校会对辅导员进行的培训取得一定进步，但不得不说在心理知识的学习方面仍然是相对匮乏的。另外，高校辅导员工作繁琐，在时间、精力上可能存在不能及时关注的情况，这些都容易导致辅导员对大学生心理健康教育的缺失。

2.高校辅导员工作能力亟待提升。在以前的高校学生管理工作中，辅导员更多的是关注学生学习和生活事务，将时间、精力放在了学生学习成绩的提高、人际关系的协调等方面，使得不少辅导员对大学生心理健康教育方面的知识和能力建设的必要性、重要性认识不足，这导致辅导员没有做到很大程度上、多方面地开展心理健康教育。心理健康教育的地位以及作用被忽视，继而导致辅导员在心理健康教育工作中存在错位、缺位的现象，在心理问题的处理上工作能力亟待提升。

3.辅导员自身在心理健康教育中定位不明确。辅导员由于自身专业素养水平的参差不齐，导致在处理心理问题的过程中容易出现一些不恰当的想法、观点，笔者在工作过程中曾遇到过有些辅导员认为心理健康教育不是自己所能开展的，心理健康教育应该由心理咨询中心、心理学教师等专门机构人员来开展，忽视了辅导员也是心理健康教育中不可或缺的一环，心理健康教育工作者的身份被弱化。此外，辅导员若不能摆正自己在心理健康教育中的角色定位，作为半专业或非专业的心理健康教育工作者易出现处理问题不能掌握合适的度，从而对出现心理问题的学生造成更大的伤害。

4.高校辅导员未能构建体系完备的"大学生心理健康教育预警机制"。高校辅导员工作内容比较繁杂，涉及就业、奖助学金、职业规划、思想政治教育等，纷繁复杂的工作内容渐渐冲淡了高校辅导员主要的工作职责--思想政治教育和大学生心理健康教育工作，忽视了对大学生心理健康的重视，认为只要学生在学校平安健康就好，忘却了心理是否健康是影响学生健康发展的潜在因素，当学生出现心理问题时，容易因未得到及时处理，进而造成了不必要的负面影响。

二、提升高校辅导员参与大学生心理健康教育的几点建议

（一）注重专业知识提升，扎扎实实推进心理健康教育

应加强对辅导员的心理培训，聘请心理老师到校指导、面对面的进行交流，通过案例分析、教师交流，让其掌握专业理论，并指导其在实践中运用理论，做到理论与实践的结合；同时应加强利用专业心理知识对学生进行教育的力度与频率，真正使得心理知识对学生有所帮助。专业知识的提升不光只针对辅导员，也要加强大学生对心理健康的认识和了解，通过相关培训、讲座的形式，让学生对心理健康有一个较全面的认识，揭开心理的神秘面纱，而不至谈心理疾病而面露难色。

（二）明确自身角色定位，提高工作能力

辅导员与大学生是亦师亦友的关系，因大学生具有向师性的特点，辅导员在工作过程中要注意自己的言行举止，树立良好的榜样。每一个学生都有自己的闪光点，辅导员要找到学生身上的闪光之处给予肯定、鼓励，积极面对生活和学习，鼓舞他们不断的提升自我、挑战自我、战胜自我，引导亚健康学生健康心理。此外，在心理健康教育过程中要注重因材施教，对于大学生的不同情况进行具体分析，制定个性化的心理健康教育方案，针对学习、心理、就业等个性化问题，进行具体引导。

（三）加强班级管理，营造良好环境氛围

结合本班级的实际情况，建立学生心理健康档案，通过本人谈话、同学了解、以前档案分析、任课老师反馈等途径以期对本班学生有一个更详细的了解，在管理班级的过程中要寻求班干部、学生会的帮助，辅导员不可能对班级进行面面俱到的管理，而班干部既是普通学生，又存在与普通学生不一样的地方，他们与同学们一起生活、学习，对周边同学有较全面的了解；同时班干部被辅导员给予了一定权力，可对班级进行管理，因此在选择班干部时要认真谨慎，选择道德素质好、办事能力强的班干部，对于管理班级、服务学生发挥着重要作用，有利于发现班级普遍存在的问题，并对特殊学生群体给予人文关怀，提升班级管理能力，促使班级学生拥有良好的心理，有利于问题的及时发现，做到早发现、早处理，将潜在的风险降到最低。

三、结语

总之，心理健康教育在大学生的学习、生活中是一项非常重要、不可或缺的工作，因此辅导员要不断提升自己，剖析存在的问题并督促自身予以改正，利用辅导员自身的优势，善于抓住在日常管理中的契机进行心理健康教育与疏导，以帮助大学生解决困惑和烦恼、健康快乐的成长。

参考文献

［1］梁钦，阮方明，王志强．辅导员微信公众号运营状况与优化策略［J］．思想理论教育，2018(3):75-78．

［2］丛羽．独立院校辅导员如何做好学生的心理健康教育工作［J］．佳木斯职业学院学报，2017(4):230．

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