引入体育游戏，释放学生天性

引入体育游戏，释放学生天性

申军

重庆市涪陵区蔺市镇中心小学校408000

摘要：随着新课程改革的深入，对当前的教育教学提出更高的要求，不仅对学生，而且对老师也是如此。在目前的小学体育教学中，很多老师已经开始采用游戏教学法，并且也已经取得了一定的成绩。但是游戏教学法还处于实验阶段，因此其中还存在着很多的问题，迫切需要我们老师去改善和解决，才可以在小学体育教学取得更好的成绩，使学生能够从体育课中实践锻炼，提高身体素质。

关键词：体育游戏小学体育教学应用

莎士比亚说：“游戏是小孩子的工作。”体育游戏在小学体育教学中发挥着重要的作用，不仅可以全面激发学生的体育学习兴趣、提高体育教学的趣味性，而且还可以有效提高学生的体育能力和素养。现阶段随着我国小学体育教学水平的不断提升，体育教学已经不仅仅局限于基础知识的传授了，而是通过丰富多彩的体育实践活动来实现学生的个性化发展，不断提升学生的综合学习能力。体育游戏教学无疑是最有效的途径之一。

一、巧妙利用游戏，让新课导入顺其自然

以教学“立定跳远”这部分内容为例，教师在课前导入环节可以设计这类游戏。具体如下：教师在课前准备环节可以利用一些跳绳等在运动场地上面摆出一些荷叶的造型。此外，教师还要准备一些小青蛙的头饰。然后，在课堂伊始，即在课堂导入环节，教师可以通过竞赛的形式让部分学生扮演“小青蛙”在这些“荷叶”上面跳来跳去，以跳“荷叶”数量最多、速度最快的小青蛙为优胜者。教师凭借妙趣横生的游戏活动瞬间激发了学生学习新课的浓厚兴趣。如此这般，教师就可以顺其自然地导入新课，为学生高效学习新课奠定坚实的基础。

二、灵活利用游戏，让要领讲解形象逼真

让小学生熟练掌握一些动作要领既是小学体育教学的重点，又是小学体育教学的难点。为了着力夯实重点，全面突破难点，小学体育教师要想方设法集中学生的注意力。小学体育教师可以在紧扣教学内容的前提下，灵活自如地运用一些游戏向学生展示各种动作要领，并让学生在全神贯注地参与游戏的过程中熟练掌握各种动作要领等。以“短跑”教学为例，教师为了清晰地向学生讲解途中跑摆臂的动作要领，教师可以利用多媒体课件设计一些拼图游戏、排序游戏、走迷宫游戏等。在这些游戏中，教师要事先巧妙地融入短跑途中跑摆臂的动作要领。如此一来，学生在乐此不疲地参与这些游戏活动的过程中就能够牢固地掌握相关动作要领。

三、恰当利用游戏，让训练活动妙趣横生

教师在设计课堂训练活动的时候，要恰当地利用一些游戏活动，据此，让体育训练活动变得妙趣横生。比如说，在短跑训练活动中，教师可以设计“撕名牌”的游戏活动。在你追我赶的“撕名牌”游戏活动中，每位学生都会为了帮助小组在比赛中获胜而尽职尽责、竭尽所能。面对这样的游戏活动，每位学生参与的积极性都会特别高涨，与此同时，学生的短跑能力也能够得到显着提升。正是因为教师在小学体育训练活动中恰当地运用游戏，所以才使得训练活动妙趣横生。妙趣横生的游戏活动在极大地调动学生学习积极性的同时，能够显著地提升体育训练活动的实效性。

四、丰富游戏模式

有趣的集体游戏可以激发全体同学参与游戏的热情，也能够让学生在集体合作中收获乐趣，提高学生之间的配合默契，比如教师可以运用“集体跳大绳”的游戏，选出两个学生负责摇绳，其他的学生自行分组，五人一组，第一个学生先进入大绳之中，后面的同学依次加入，当五位学生都加入了之后集体跳三次后，从第一个学生开始依次离开大绳，以此类推，全班同学都完成了之后宣布“集体跳大绳”游戏挑战成功。有的学生本身就不擅长跳绳，所以教师可以给学生选择五位替补队员的机会，这样学生在分组时要考虑到第一位进入大绳的学生一定要是擅长跳绳的，同时也要选出不擅长的同学作为替补和啦啦队，在这样的集体游戏中学生要集合集体的力量，才能够完成游戏挑战，对于学生来说不仅是技巧的掌握，也是团结意识的提升。

五、及时的课后总结交流

及时的课后总结与交流是提高教学质量的重要途径。教师在课堂结束前要及时对课堂内容做出总结，评价学生在课堂学习中表现出来的潜力与不足，给予学生相关发展建议、体育锻炼建议，让体育学习渗透到学生生活中。同时，教师在课堂结束前还要与学生展开有目的的交流，如询问学生这节课上的开不开心、同学们都学到了什么、还有什么不懂之处等，通过交流与沟通帮助不仅能够建立良好的师生关系，拉近师生情感距离，便于教学活动开展，更有助于教师进一步了解课堂教学质量及效率，找出其中不足之处，实现课堂教学质量稳步提升。

总之，小学体育教师要恰如其分地将游戏融入到课堂教学的各个环节之中，全面增加课堂教学各个环节的趣味性，充分调动学生参与课堂教学活动的积极性，以游戏为推手循序渐进、富有成效地提升小学体育课堂的教学效率。

参考文献

[1]沈宗青体育游戏在小学体育教学中的有效应用[J].小学生，2018，(06)。

[2]林以华浅析体育游戏在小学体育教学中的有效应用[J].当代体育科技，2016，(02)。

[3]杨天辉小学体育教学中游戏设置的多视角分析[J].教育艺术，2016，(06)。