民族地区高职院校校园文化建设的思考

民族地区高职院校校园文化建设的思考

索朗欧珠

----以西藏职业技术学院为例

索朗欧珠西藏职业技术学院850030

摘要文章立足西藏唯一一所高职院校,结合西藏经济社会发展实际,从校园文化建设的内涵、校园文化建设对人才培养的重要意义、目前民族地区高职院校开展校园文化建设的举措及现状等方面全面论述校园文化建设与高等职业教育人才培养的关系，提出了目前文化建设存在的问题及对策。民族地区高职教育要根据西藏经济社会发展实际，以科学发展观为指导,因地制宜，突出特色，立足职业和民族两个基本点,紧紧抓住“为谁培养人，培养什么人，怎样培养人”这一教育的根本问题，探寻符合实际的校园文化发展之路。

关键词民族高职校园文化建设思考

党的十八大报告强调：“扎实推进社会主义文化强国建设”，“要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。”高校是文化传承、文化创新与文化育人的阵地，必须坚持以社会主义核心价值体系为引领，着力建设具有深厚人文意蕴、一流文化品位的校园文化，充分发挥校园文化的创新、传承和育人功能。

一、科学定位高职院校校园文化建设的内涵

校园文化建设是学校在时代精神的感召下，在培养社会所需人才的过程中，由师生员工在继承和发扬民族优秀文化传统基础上所共同创造的具有特色的物质文化、制度文化和精神文化的总和。校园文化建设的职能就是通过一定的物质文化条件和精神氛围使生活在其中的每个成员都有意无意地在思想观念、行为准则、价值取向等方面与现实文化发生认同，从而实现对人的精神、心灵、性格的塑造，对师生员工具有激励、规范、导向、教育等作用。

随着国家经济的高速发展,我国高等职业教育发展迅速。高职院校作为高等学校的一种类型，它所拥有的群体、共同的文化意识和物质载体总会与其他类型的高等学校有不同的地方。比如，就业导向的办学理念、培养技术应用型人才的价值取向、学做一体的教学模式、校企合作的办学模式以及“双师素质教师”的培养等等，使得高职院校具有了个性特色，就会逐步形成具有个性化的校园文化。这种校园文化是有别于其他高校的校园文化，是以职业教育为基本出发点。

西藏职业技术学院是全国最年轻的高等职业院校，位于圣城拉萨，地处反分裂斗争一线。其校园文化建设必须根据西藏经济社会发展实际需要出发，既满足职业教育校园文化建设共性，更要突出民族的特性。在全面推进新西藏建设的进程中，西藏职业技术学院的校园文化建设如何促进学生思想道德素质、科学文化与技能素质的不断提高，培养靠得住、用得上的高素质技术技能型人才，为西藏经济发展和社会进步提供强大的精神动力和智力支持，是西藏职业技术学院面临的一个重大课题。我们认为，西藏职业技术学院的校园文化是西藏职院师生员工所认同的思想观念、心理素质、价值取向和思维方式等的总和，是具有西藏职院特色的物质文化、精神文化和制度文化的总和，是一种具有西藏特色的人文环境和文化氛围。它以具有西藏校园特色的人际关系、生活方式以及由以藏族师生为主体参与的讲座论坛、报刊、社团及各种科学文化体育活动和各类文化设施为表象特征，对西藏职院师生员工起着潜移默化的作用。独特的地理环境、社会发展要求和人文景观使西藏职院的校园文化建设独具特色，既具有内地高职院校文化的一些共性，又具有西藏独特的文化基调和氛围。西藏职院校园文化的特点在于：一是参与校园文化建设的群体以藏族师生员工为主。学院藏族教师占教师总数的78％以上，藏族学生占学生总数的98％以上；二是校园文化活动内容形式比较单一。在突出技能教学的同时，多以适合高原环境气候的富有地方民族特色的文化活动为主；三是校园文化建设的起步晚，基础薄弱，还没有形成像内地有些高职院校那样的具有持久竞争力的学校精神。

二、加强校园文化建设的必要性和重要意义

西藏处反分裂斗争的前沿阵地，与达赖集团争夺下一代、争夺接班人的斗争异常尖锐复杂，教育仍然是分裂与反分裂、渗透于反渗透、颠覆与反颠覆的重点领域，确保西藏的长治久安，是中央交给我们的战略任务。对此，必须坚持正确的政治方向，不断强化学校思想政治教育，坚守好教育这块主阵地，为社会建设培养更多合格的人才，加强大学校园文化建设势在必行。

（一）加强校园文化建设是提高人才培养质量的必然要求。

过去的8年，西藏职院的改革与发展取得了巨大成就，人才培养质量不断提高。这是与西藏职院不断加强校园文化建设，为其改革与发展、提高人才培养质量、创造稳定的校园环境密不可分的。在党中央、国务院的关心和支持下，在内地各对口支援院校、单位的大力援助下，西藏职院的人才培养质量有很大提高。但离内地高校或国外高校的人才培养质量还有较大差距，人才培养结构、质量等还不能完全适应西藏经济社会的发展需要。而校园文化建设是提高学生综合素质的最有效途径，优秀的文化一旦形成，往往会对学生发生最持久、最有影响的激励作用。西藏职院作为新生的高职院校，始终坚持不懈地加强校园文化建设，是其进一步促进教育教学的改革与发展，提升竞争力，提高人才培养质量和服务西藏经济社会发展的迫切需要。

（二）加强校园文化建设是学院内在发展趋势的要求。

藏职院经过近10年的发展，已经成为引领西藏高等职业教育改革与发展的排头兵。学院在2008年进入全国100所高职高专示范院校建设单位，在基础设施、办学规模、教学质量、师资队伍建设等方面，已经取得了较好的成绩。在2009年通过人才培养工作评估，教育教学质量进一步提高。但在校园文化建设上较为薄弱，原因有二：首先，学院发展历史不长，属于成立初期，对校园文化认识不够，建设的力度不够。开始往往较注重基础设施的建设即教学设备的完善，因为这些可以直接体现一所高职学院可持续发展起到立竿见影的效果。因此，学院在迎评、示范校建设等的压力下，注重校园物质文化、制度文化的投入，而忽视校园精神文化的建设；其次，学院没有形成正确的校园文化理念，对校园文化建设没有明确的定位。学院起步晚，建设历史短，还没有形成自己某种成熟、到位的校园文化，多处于一个自发的摸索阶段，还处于一种自生自灭的状态。

（三）加强校园文化建设是促进高职教育学生全面发展的重要途径。

在未来，广大青年学生要想竞争中求得生存，求得发展，适应社会的不断变革和发展需要，就必须使自己具备知识迁移、转化创新的能力；就必须全面提高综合素质，而不仅仅是专业素质，就必须培养团队协作、互帮互助的合作精神。作为高职院校来讲，把学生培养成全面、和谐的一线应用型、技能型人才，就是我们的义务，更是我们的责任。我们要不断创新教育思想，改革教育方式，努力为广大青年学生提供和搭建塑造自我、发展自我、完善自我的平台，积极为他们营造健康向上的校园文化氛围。要通过开展各种知识竞赛、技能大赛、科技咨询、文艺沙龙等活动来增长他们的知识，开阔他们的视野，提高其文化素质和技能水平；要通过各种校园文化的开展，调节学生的心理和生理状况，使他们加强与社会联系，加强与他人之间的交往，使他们的各种能力得到提高；要通过各种社会实践和社团的锤炼，提高其综合素质；通过艺术文化的陶冶，提高其生活品位，这是大学生自我发展的需要，是对学生教育的要求。因此，对于高职院校来讲，加强校园文化建设势在必行。

而对高职学院来说，其学生有其特殊性。他们的独立性思维已经基本接近成熟，自主性较强，少数学生对有意识的教育引导，即在正面教育不感兴趣，或产生排斥心理，大多被动接受，因而实际教育效果大打折扣。一些与本科院校擦肩而过的学生，来到高职院校后，理想中的大学与实际中的大学差距太大，一时找不到平衡的落脚点，看不到自己的人生价值所在，如果没有良好的校园文化作引导，他们必将一味的去钻“牛角尖”。还有一部分基础薄弱的学生，学习的积极性不高，总觉得自己比别人差，看不到自己的长处，在学校就是“混日子”，若有良好的校园文化引导，让其发挥自己的特长，看到自己的闪光点，其自信心和自觉性就会增强。由此看来，校园文化的教育功能对促进学生的全面、和谐、健康的发展具有重要作用，因此，高职院校应高度重视校园文化的建设，充分发挥其导向作用，努力把广大青年学生培养成为德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。

（四）加强校园文化建设是唱响时代主旋律的必然要求。

在全社会大力唱响共产党好、社会主义好、改革开放好、人民军队好、各族群众好、伟大祖国好的时代主旋律，是胡锦涛同志在十一届全国人大三次会议西藏代表团审议时对我区巩固民族团结提出的殷切希望，也是在新的起点上增强党的感召力、祖国的向心力、中华民族的凝聚力，不断巩固和发展平等、团结、互助、和谐的社会主义民族关系的必然要求。校园文化有强大的教育宣传能力，充分利用丰富多彩的校园文化平台，深入开展唱响主旋律宣传教育，引导广大青年学生深刻认识到，团结稳定是福，分裂动乱是祸的深刻道理，引导学生刻苦学习、奋发图强，为社会主义新西藏建设而努力奋斗的远大志向具有极其重要的意义。对于始终坚持中国共产党的领导不动摇，坚持社会主义制度不动摇，坚持民族区域自治制度不动摇，坚持新时期西藏工作指导思想不动摇，具有重要意义。

三、西藏职院加强校园文化建设的主要思路与措施

（一）加强对学生的思想政治教育工作，为西藏全面建成小康社会和高校的改革与发展提供强有力的思想保证

思想政治教育是西藏高校校园文化建设的首要任务。西藏的教育要始终把培养坚定正确的政治方向放在第一位，用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和实现中华民族伟大复兴的“中国梦”构筑广大学生共同的精神支柱。要求广大学生牢固树立崇高的价值观、科学的发展观和正确的人生观。用马克思主义的观点正确认识和对待祖国、民族、宗教和文化问题，做热爱祖国、维护祖国统一和民族团结，为中华民族的伟大复兴而努力献身的人。通过党校、团校、班会、党小组及各种论坛等形式，加强学生的政治理论学习和爱国主义教育。充分发挥“两课”教学在思想政治教育中的主渠道、主阵地作用，扎实做好邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展和社会主义核心价值观理论进教材、进课堂、进学生头脑的“三进”工作，纯洁学生的思想，努力做到“以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人”，保证校园文化建设的正确导向，抵制形形色色的错误思潮和享乐主义、超前消费、言目攀比等倾向，保证校园稳定的政治环境、浓厚的学术氛围和健康的文化环境。

（二）增加对校园物质文化建设的投入，注重校园物质文化氛围的营造

校园物质文化作为一种物质的客观存在，具有相当的持久性。几年来，在对口支援高校的无私援助下，西藏职院围绕提高人才培养质量，努力加强校园物质文化建设，营造一个宽松、舒适的学习生活环境，促进学生健康成长。一是加强基础设施建设满足学生学习文化知识和技能，开展文体活动的需要；二是绿化、美化校园环境。目前，正准备布设对人类做出重大贡献的名人雕塑、肖像及其格言，给学生的学习、生活营造安全、整洁、有文化品位的环境，使其受到美的熏陶，心灵得到净化。

（三）大力开展精彩纷呈的科技、体育、文化和实践活动，积极营造精神文化氛围

始终坚持将学生的成长需求放在首位，注重发挥各级党、团组织和广大学生参与校园文化建设的主体作用，紧扣素质教育的内在要求，精心策划推出各种类型的文体活动，不断改进活动形式，提高校园文化的品位和层次，努力营造文明高雅、活泼向上的校园文化氛围，积极推进青年学生素质教育。一是通过深入开展学院技能大赛，组织参加全区、全国技能大赛，组织参加上级单位开展的各项活动、开展校园文化月等活动提高学生的科学意识、文化意识、技能意识，激发学生的创造能力，增强校园职业教育气息，尽而推进实践育人的工作；二是通过知识竞赛、征文比赛、辩论赛、演讲比赛、文艺汇演、校园文化节、举办运动会、棋类、球类、拔河比赛，开办书法比赛、画展等各类文体活动丰富师生员工的课余文化生活，使学生充分展现自我，提高学生的艺术修养和能力；三是通过成立各类大学生社团增强学生的组织管理能力和协调能力，为学生充分发挥自己的才能提供各种舞台；四是深入开展大学生社会实践和青年志愿者活动，促进大学生在实践中增长才干。几年来，西藏职院青年志愿者本着“奉献、友爱、互助、进步”的宗旨，深入开展了“五下乡”系列活动。大学生志愿者的足迹遍布西藏农村和城市各个角落，深受当地农牧民和城市居民的欢迎。

（四）树立校园文化全员共建意识，形成党、政、工、团、学齐抓共管的新格局

校园文化是在学校工作、学习和生活的全体人员所创造的，所渗透弥漫的精神氛围需要依靠师生员工的共同努力来维持。只有树立校园文化全员共建意识，要求全体师生员工在教学、管理、服务中努力做好本职工作，充分发挥教职工在校园文化建设中的作用，营造良好的文化氛围，校园文化建设才有进一步发展的环境。学院党委始终对校园文化建设准确定位，不断加强领导，把校园文化建设列入学院的议事日程，讨论和制定校园文化建设总体发展规划并纳入事业发展规划中，给予应有的人力、物力、财力的投入，将党建和思想政治、德育、素质教育工作与促进学院的教学、科研和学院的发展，与教书育人、管理育人、服务育人、环境育人工作，与学生自我管理、自我教育、自我服务工作紧密结合起来，真正形成全方位育人的格局，使校园文化健康繁荣发展。

（五）充分发挥校园文化的整体优势，使校园文化在物质、精神和制度三个方面均衡发展

现代化的硬件设施有利于营造现代化的教育氛围，将为师生员工开展丰富多彩的寓教于乐的教育活动提供重要的阵地，使师生员工教有其所、学有其所、乐有其所，在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。因此，进一步美化、绿化校园环境，改善教学、科研、后勤等一系列设施将会使学生在不知不觉中受到美的熏陶。

校园精神文化建设是校园文化建设的核心和灵魂工程，优化的校园文化必然会结出人才成熟之果。在西藏职院，始终把校园精神文化建设和教风、学风建设很好地结合起来，大力组织开展丰富多彩的校园科技、文化、体育活动，大力挖掘学校特色，促进“学校精神”的形成。西藏职业技术学院地处历史文化名城拉萨，95%的学生是来自西藏本地的藏族学生，设计校园文化建设的总体方案中应充分考虑到积极向上的民族文化元素。形成具有西藏特色的校园精神文化。

制度建设是校园文化的内在机制，包括学校的传统、意识和规章制度，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统。因此，要建立完善的规章制度，尤其是建立和健全学生教育和管理的激励机制和竞争机制，保证校园各方面工作和活动的开展与落实。另外，还十分注重组织机构的建立和完善，注重队伍的培养，有意识地物色和培养一批高素质、有组织能力的骨干力量，使他们真正成为校园文化建设的带头人和组织者，以进一步巩固和发展校园文化建设。目前，西藏职院建立了相应的学生管理机构，围绕学校的培养目标，制定了校规、校纪、教学管理、学生管理、社团工作等一整套符合西藏实际的科学、规范的制度，对促进学生良好品行和价值观念的形成起到了积极作用，保证了校园各方面工作和活动的健康有序开展。

（六）加强对校园文化的理论实践研究，最大限度地挖掘校园文化对人才培养的价值。

校园文化的魅力就在于渗透于学校教育教学的各项活动之中，潜移默化，陶冶性情，育人无声，寓教于活动之中，具有非强制性、不干预性等特点。关于校园文化在高校育人中的作用，学者们有过较多的讨论。有学者从大学校园文化的功能角度，探讨了校园文化在高校人才培养中的重要作用。认为，大学校园文化具有教化、引导、凝聚、激励、约束和辐射等功能。良好的、催人向上的校园文化犹如“无声润物三春雨，有心护花二月风”，会使师生逐渐形成一种爱国爱民、追求真理、刻苦学习、积极进取的精神风貌，纯正优雅、宁静淡泊的情操，博大庄严、任重道远的使命感。高品位的校园文化不仅可以促进教学、科研及管理活动科学有序地开展，而且可以使每个校园人的精神世界得以升华，培养和激发师生员工的群体意识、集体精神和创新能力。另一位学者指出，校园文化在高校育人中具有导向作用、激励作用和品质优化作用。近年来，西藏职院的校园文化建设虽然取得了一定的成绩，但与培养高素质人才的现实需要还有很大差距，需要做科学、系统、综合的研究，研究校园文化建设同物质、精神、制度文化之问的联系，与人才培养的关系，把校园文化建设同专业设置、师资队伍配备、课程开设等结合起来，使校园文化建设渗透于学校建设发展的各个环节，最大限度地挖掘校园文化建设的思想性、科学性、创造性和社会性价值，发挥校园文化建设对人才培养的作用，从而为培养新西藏建设的可靠人才做出积极贡献。

结语

要明确大学生是高校校园文化的积极参与者。大学生是校园的主角，在校园文化建设的舞台上扮演着不可或缺的角色。大学组织的各类校园活动在设计时，要充分考虑学生的需求和口味，强化学生的主体地位，积极发挥学生的自主性，必须以发展学生整体素质为第一要义，同时注重学生创新意识和创新能力的培养，使学生真正成为校园文化建设的积极参与者和良好校园文化环境的受益者。其次，明确大学生是高校校园文化的组织实施者。高校校园的各类学生团体，不仅是高校教师开展工作的得力助手，还是校园各类活动的策划者、组织者和实施者，更是营造精品校园文化和建设和谐校园文化的领头羊，他们在高校校园文化建设中起着至关重要的作用。

参考文献

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