浅谈幼儿注意力的发展和培养策略

浅谈幼儿注意力的发展和培养策略

王欢

王欢（西藏自治区实验幼儿园西藏拉萨850000）

摘要：提升幼儿注意力对其日后健康全面的成长有着不可忽视的作用，为他们提高探索世界的综合能力奠定了基础。本文首先分析了幼儿注意力的发展特点与影响，然后从创建优良的提高幼儿注意力学习环境、利用游戏方式，提高幼儿注意力和适当鼓励，培育幼童养成良好的性格习惯这三个方面给出了培育幼儿提高注意力策略的对策，为实现提高幼儿注意力提供有益的参考和借鉴。

关键词：幼儿教育；注意力发展；培养策略

中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2019）08-172-01

培养幼儿注意力是形成幼儿良好习惯和性格的基础。幼儿注意力的培养需要在其不断的成长中逐渐塑造。通过在日常的生活和学习中刻意的引导，达到锻炼幼儿注意力的目的，提高他们认知和回应的能力，特别是在集体学习活动中，幼儿由于受到多种外界因素干扰，容易被其他事物干扰，注意力普遍出现分散现象，此时是发展和培育幼儿注意力的最佳时机，通过运用恰当的策略来提高幼儿的专注力，促进幼儿身心健康成长。

一、幼儿注意力的发展特点与影响

注意具有广度、稳定性、转移和分配四种品质，幼儿注意力在不同年龄阶段有着不同的特点。在3-4岁幼儿小班中儿童注意力呈现出无意识的状态，他们往往以自我为中心，不能有效控制和纠正注意力，这个年龄阶段属于注意力发展的初始阶段。在4-5岁幼儿中班中儿童注意力有了一定程度的提升，正常情况下，在10分钟内能够有效控制自己的注意力。在5~6岁幼儿大班阶段，幼儿注意力可以通过训练、教学显著增强，在教师的不断指导下形成长时间的集中注意力习惯。培养幼儿注意力的发展，对幼儿有着极其重要的影响，具体可以从以下两个方面体现：

第一，经过实践对比发现，注意力发展培养较好的幼儿比相对较差的幼儿在认知能力、观察能力、理解能力和记忆能力等多方面的综合能力上略胜一筹。之所以会出现这种情况，注意力集中的幼儿能够通过细致的观察，发现事物的不同之处，并且有足够长的时间记忆所观察事物，并能够积极主动的接触不同事物，学习能力由此得到提高。

第二，注意力集中的幼儿在自我管理和自我约束方面表现出较高的水平。在幼儿课堂上，专注力强的幼儿不会随意走动，遇到问题和挫折时会积极应对，不去逃避，始终保持做任何事都大胆尝试的心态。此外，注意力保持较好的幼儿情绪较为稳定，不会主动与其他伙伴制造矛盾，人际交往能力强，在课堂上表现为安静的听教师讲课，不与其他幼儿随意聊天。

二、培育幼儿提高注意力策略

幼儿注意力不集中原因是多样的，既有幼儿先天性格因素，由于外在的培养教育因素。所以，在提高幼儿注意力的策略上，要充分考虑到这两个原因，从根本上解决幼儿注意力不集中的问题，提升他们的专注力，为养成良好的习惯奠定基础。

（一）创建优良的提高幼儿注意力学习环境

幼儿注意力特别容易受到外界因素的干扰，这是他们所处的年龄阶段决定的，处于3-6岁阶段的儿童活泼好动，在教学课堂上一旦出现与众不同的事物或者学习环境的变化都会造成他们的分心。所以，教师需要建立起适宜培育儿童提高注意力的教学环境，对于能刺激和吸引儿童的干扰事物坚决从教室当中移除，为幼童打造出一个朴实和安静的课堂氛围，使幼儿可以保持精神高度集中的状态下认真聆听教师的教学内容。此外，除了幼儿园的硬环境需要保持安静整洁和朴实无华外，也需要注重软环境的改善和加强。所谓幼儿园软环境是指教师对幼童精神和心理上的关心和关怀，需要教师时刻关注幼童的精神需求和心理变化，防止幼儿出现较大的心理情绪波动，使他们感受到教师提供的安全感和舒适感。

（二）利用游戏方式，提高幼儿注意力

兴趣是吸引学生注意力的有利方式，幼儿对于感兴趣的事物表现出更加专心和注意。比如，会跳舞的小猴子，会唱歌金丝雀等一些生活中不常见的玩具都会引起幼童的关注和兴趣。幼童对这些玩具产生了极为浓厚的兴趣，在玩的时候显示出特别的专心，专注力保持的时间也较长。所以，提高注意力要从幼童的兴趣入手，而采用游戏这种符合幼儿心理特征并能使幼童普遍接受并乐于参与的方式，可以实现上述目标。比如，在“你看到了什么”的游戏过程中，可以让幼儿观看一些玩具、图书、手套等常见的生活用品，然后挡起来让他们讲述看到了什么物品，从说出物品的名字开始，逐渐增加到物品的颜色和形状等，通过这种简单的识物游戏，可以有效培养幼儿的有意注意，也有利于幼儿观察力、语言表达等各项能力的培养。

（三）适当鼓励，培育幼童养成良好的性格习惯

幼儿养成良好的生活习惯和道德品质，可以实现他们注意力的提高和自我约束能力的养成。而幼儿性格习惯的塑造和意志品质的形成离不开教师给予恰当的鼓励，通过赞扬和鼓励体现出幼儿对做出正确行为的支持，从而激励幼童重复、多次做出同样行为，最后形成良好的习惯和优质的品质，并不断的保持下去。例如，对于幼童能够自己穿衣服、吃饭和遵守课堂纪律等行为在全班面前进行赞扬，或者给予小物件的奖励等多种表扬形式，使幼童感到如果专心和努力去做一件事情就会得到鼓励和教师家长的认可，增加认同感和获得感，从而进一步激励幼童认真、专心完成教师布置的任务，在日常的生活中，培育出幼儿的注意力。

综上所述，培育和发展幼儿的注意力是提升各方面综合能力的基础，对于儿童塑造和养成良好的行为习惯、高效率的学习和生活有着重要的作用，所以在幼儿教育中及时分析幼儿注意力不集中原因，合理运用恰当的策略和方式，使他们能顺利的提升专注力。

参考文献

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