初中英语阅读教学过程中分层教学策略的运用研究

初中英语阅读教学过程中分层教学策略的运用研究

罗占友

（惠水县抵季中学，550605）

摘要：随着我国社会经济的不断发展，教学事业随之得到了相应的改革。在此背景条件下，初中英语教学逐渐得到了人们的高度重视。对于初中英语而言，阅读则是其中不可缺少的一部分，但就目前我国大部分初中英语阅读教学的实际情况来看，其教学效果并不理想，因此，为了在极大的程度上解决这一问题，并促使教学质量得到有效的提升，分层教学随之应运而生，且在不断的推广当中得到了教师门的广泛应用与青睐。同时，本文将针对初中英语阅读教学过程中分层教学策略的运用进行相关的研究。

关键词：初中英语阅读教学；分层教学策略

引言：

随之我国教育事业的进一步提升，以新课改的不断深入，初中英语阅读教学质量逐渐得到了教育部门的高度重视。在如今这个全面发展的社会时代当中，教育部门更是给初中英语阅读教学提出了全新的要求，主要可体现在，其不但要求教学将英语知识点传输给学生，而且要求教师在教学的过程中根据学生的实际情况对学生的英语自主能力进行有效的培养。但根据相关的研究调查可以发，目前我国大部分初中英语阅读教学的现状都不太理想，且存在的需对问题，这些问题的存在不但会阻碍到学生今后的发展，而且不能有效的提高英语阅读教学质量。因此，为了改善该问题，并在极大的程度上提高教学质量，分层教学策略逐渐得到了相关教师的广泛应用，所谓分层教学其主要指的是在初中英语阅读教学过程中，根据学生的阅读层次选择分层阅读教学策略，确保每一个层次的学生都能在现有的条件下获得英语能力的进一步提升。针对初中英语阅读教学过程中分层教学策略的运用研究，本文首先将针对目前初中英语阅读教学存在的问题进行相关的阐述，其次在对分层教学策略的运用进行研究，以供参考。

1.初中英语阅读教学存在的问题

对于初中英语教学而言，阅读则是其中不可缺少的一部分，但就现如今初中英语阅读教学的实际情况来看，其仍存在有许多的问题，主要可体现在以下几点：一是，教学方法过程陈旧。根据相关的研究调查可以发现，目前我国大部分初中教师在英语阅读的教学过程中，所采用的教学方法还是以往的灌输式教学方法，这种教学方法虽然能够一定程度上让学生记住英语知识点，但却不能提高学生对英语阅读学习的兴趣，只会一味的让学生被动的进行学习，甚至无法体现出初中英语阅读教学的开放性。而该现象的存在对于发挥英语阅读教学真正的价值将有着十分消极的影响，因此，相关教师需要针对该问题加以重视。二是，在初中英语阅读教学的过程中，严重的忽视了学生之间存在的个体差异。对于初中生而言，由于每个学生所生长的地方环境不同，以及对英语认知能力的不同，都将导致学生之间存在有一定的个体差异的，尤其是在英语阅读学生的过程中，所以，在教学的过程中教师需要做到因材施教。但就目前我国大部分英语阅读教学的实际情况来看，教师在教学的过程中并没有对学生之间存在的个体差异加以重视，且总是采用统一的教学方法进行教学，而该现象的存在不但很难提高最终的初中英语阅读教学质量，而且会让本来就存在的两极分化情况变得更加的严重。以上就是初中英语阅读教学目前存在的两个主要问题，可见，这两个问题的存在对于教学的开展，以及学生的学习都有着十分不利的影响，所以，教师需要针对这两个问题采取分层教学的策略进行，从而促进教学质量的有效提升。

2.初中英语阅读教学过程中分层教学策略的运用研究

由上述可见，初中英语阅读教学作为现如今英语教学中必不可少的一部分，但目前我国大部分初中英语阅读教学都还存在着极大的问题，因此，为了改善这些不良的问题，相关教师需要在教学的过程中科学合理的使用分层教学策略。针对初中英语阅读教学过程中分层教学策略的运用研究，本文将从以下几点对其进行相关的阐述。一是，初中英语阅读课堂分层教学。对于初中英语阅读教学而言，课堂教学不但是其中必不可少的一部分，而且是实施分层教学策略的基础部分。在初中阅读课堂分层教学的实施过程中，教师首先需要做的就是对学生英语学习能力的具体情况进行了解，其主要包括有：学生的阅读能力与阅读基础等。其次教师可以根据了解到的学生的综合情况对学生进行分层分组，且需要有针对性的对每组学生进行教学。在此过程中，教师需要注意的是公平公正的对待每一个小组，针对不同分层的小组，教师需要根据该小组学生的情况采用不同的教学方式进行。这样不但可以让分层教学策略得到有效的实施，而且不会让学生在阅读学习的过程观众差生太大的心理负担，轻松愉悦的进行学习。另外，通过一定时间的英语阅读分层教学之后，针对学生英语阅读能力有所提升的学生教师需要给予表扬，而针对英语阅读掌握不是特别良好的学生，教师则需要给予这类学生积极的鼓励，促使学生的自信心有所提升，并针对分层分组不合理的地方进行有效的调整。二是，初中英语阅读课外分层教学。在初中英语阅读教学的过程中，若想要学生的英语阅读能力在极大的程度上得到有效的提升的话，只是简单依靠课堂教学是不能实现的，所以，在教学的过程中，教师需要充分利用课外时间，通过对初中英语阅读课外分层的实施，让学生累计更对英语阅读知识点。在初中英语阅读教学的过程中，教师可以根据英语阅读水平层次不同的学生，安排相应的阅读任务，或者是根据每个小组的学生在英语阅读的过程中所遇到的重点问题，布置合理的阅读作用。例如：针对英语阅读学习能力强的学生，教师可以为其布置预习开放性较强的内容，而这对于学生探究能力、以及创新能力的提升都将有着十分积极的作用。而针对阅读能力一般的小组，教师则可以布置一些比较简单的任务，从而激发学生对英语阅读的兴趣。三是，初中英语阅读教学的作业分层教学策略。对于初中英语阅读教学而言，课堂作业与课后作业是英语阅读教学中常见的两种作业形式。因此，在初中英语阅读教学的作业分层策略中，教师首先需要做的是根据学生英语阅读能力的不同，安排不同的作业，只有这样才能保证其教学质量的整体提升。例如：针对英语阅读成绩好的学生，教师可以布置一些难度较大的阅读作业。针对英语阅读学习一般的学生，教师则需要布置一些基本的阅读作业，如：语感及语调等。

结束语：

总而言之，随着我国教育事业的进一步改革，初中英语阅读作为学生必须的知识点之一，教师一定要对其教学加以重视，针对目前初中英语阅读教学存在的问题，教师可采用分层教学策略去改善，促使初中英语阅读教学整体得到有效的提升。

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作者简介：罗占友（1972.09-），男，布依族，贵州惠水县人，本科学历，惠水县抵季中学，英语教师。