幼儿园教育中开展科学探究活动的探究

幼儿园教育中开展科学探究活动的探究

折茹茹

（大柳塔第一幼儿园）

摘要：探究作为幼儿园大班科学学习的主要目标，也是幼儿园大班进行科学学习的主要方式之一。让幼儿园大班的儿童进行科学探究活动和进行科学学习都是为了提升幼儿园大班的孩子们的综合素养。当前的幼儿园大班科学课堂中，幼儿园教师在平时的教学中要注重自己的教学方法，要让幼儿园大班的儿童在学习中掌握科学的学习方法，通过开展幼儿园大班探究活动提高幼儿园大班的孩子们对科学学习的热情。同时要在教学中不创新，通过自己的学习和自己的努力，要让每一个幼儿园大班的儿童都能参与到教学活动中。

关键词：幼儿园大班科学；科学探究活动；有效性

幼儿园大班的儿童时期是人类对世界最充满好奇的时期，所以幼儿园大班儿童的教育问题就至关重要。因此在幼儿园大班教育中开展科学探究活动进行科学教育是非常必要的。科学探究活动的开展是幼儿园大班进行科学教学最有效的学习方式之一，通过科学探究活动的开展，可以培养幼儿园大班的儿童对科学探索的兴趣和综合素养。科学探究活动的开展，结合时代发展的需要和幼儿园大班儿童实际生活相连，通过在幼儿园大班的科学探究活动中的实验、教学来引导培养幼儿园大班儿童的创新精神和对科学的勇于探索，提高幼儿园大班儿童的综合素养。

一、幼儿园大班开展科学探究活动的现状

新课程理念强调对学前儿童的学习的自主性的培养，让幼儿园大班的儿童通过相互的合作探讨得出结论，但是现在的幼儿园大班教师很多都是对合作教学过于表面化，并没有深入地将合作教学在教学中有效开展，幼儿园大班教师总是在表面上将学生的合作进行到教学中，经常就是在教学中让幼儿园大班的儿童进行表面的合作，幼儿园大班的儿童看起来是在进行合作学习，但幼儿园大班儿童不理解这样做的目的，这样并不利于幼儿园大班儿童的学习。自主探究是一种帮助幼儿园大班儿童更好的进行学习的方式,要在教师的引导下发挥自己的主观能动性,调动幼儿园大班儿童的各种感官,帮助他们主动获取知识。

二、在幼儿园大班开展探究活动的教学策略

（一）开展幼儿园大班科学探究活动的原则

首先，幼儿园大班科学活动的开展要具有科学性。符合科学规律是开展活动的前提，探究活动内容的设计要科学合理、科学探究活动的方式要安全。只有这样才能达到开展幼儿园大班科学探究活动的目的，才能提高幼儿园大班的儿童对科学探索的热情和学习兴趣。其次，要重视对幼儿园大班科学活动开展中的安全问题，在开展活动之前必须要先加强安全教育，对幼儿园大班的儿童进行安全教育和相关操作安全示范，让活动可以安全的进行。最后，要贯彻活动的主题以幼儿园大班的儿童为主导进行探索活动，要充分调动幼儿园大班儿童自己参与科学探究活动的积极性，让他们对探究的主要内容进行自主探究和学习。

（二）开展幼儿园大班科学探究活动的有效策略

幼儿园大班科学课程包含天文、地理、宇宙等很多知识，学科的综合性非常强涵盖面非常广，可以说这是一门培养幼儿园大班儿童对科学学习兴趣的学科，它的核心内容就是要培养幼儿园大班儿童的学习兴趣，引导幼儿园大班儿童通过动手操作和参加实验提升学习的积极性和学习热情。所以在开展活动时，结合活动主题的需要时常采取以情境教学的引入来导学，激发幼儿园大班儿童进行科学探究活动热情，使幼儿园大班儿童较快进入科学探究活动的情境中来。因为幼儿园大班儿童学习的科学知识本就来源于生活，因此也要回归于生活。开展科学探究活动是幼儿园大班儿童可以学习科学的最直接而有效的方式,所以教师要在开展活动的同时，多多提出新颖有趣的问题，设计丰富有趣的探究内容，调动学生参与的积极性。教师应当要以幼儿园大班儿童为主体,将学习的主动权交还给幼儿园大班的儿童,。幼儿园大班的科学教育所包含的很多知识都和我们的生活息息相关，这就需要教师在科学探究的过程中通过幼儿园大班儿童进行实验、动手操作来发现问题、观察生活中的现象结合自己的思考通过实验和观察来获得更多知识。幼儿园大班科学探究活动的有效进行，不仅提升幼儿园大班儿童学习的热情和积极性，更重要的是幼儿园大班的儿童动手能力和独立思考能力都得到了很大程度上的提升，可以说科学探究活动的有效开展，培养了幼儿园大班的儿童对科学的探索精神，所以在科学探究的过程要积极的开展科学教学相关的实验，组织幼儿园大班儿童积极参与实验活动。

通过活动的开展可以让幼儿园大班的儿童真正感受到科学来源于生活，让科学走入生活，引导幼儿园大班的儿童树立正确的价值观，崇尚科学并且能够将所学知识融汇贯通，运用于生活。

结束语

随着时代的发展和科技创新，在幼儿园大班科学教学过程中,积极开展幼儿园大班的科学探究活动，可以帮助引导幼儿园大班的儿童对科学进行更好的学习，教师在进行科学探究活动的开展过程中要树立正确的科学发展观，提升幼儿园大班科学探究活动设置的创新性和有趣性，综合提升幼儿园大班科学探究活动的质量和开展活动的效果。

参考文献

[1]王玲.幼儿园科学教育活动开展策略[J].课程教育研究,2018(47):157-158.

[2]郁敏.幼儿园科学教育活动的设计与指导研究[J].佳木斯职业学院学报,2018(10):220+222.

[3]聂霞.幼儿园科学探究区创设的原则与方法[J].甘肃教育,2018(19):80.

[4]王伟洲.幼儿园科学领域活动开展存在的问题与思考[J].儿童发展研究,2018(02):43-47