用爱心构建和谐班级

用爱心构建和谐班级

田珊

田珊

每个教师，都会常常在脑海中采撷如花的词汇，构筑自己心中最美好的诗篇；每个班主任都会用深深的思索，推演出自己心中最奥秘的哲理，都会用最凝重的感情，追寻心中最理想的信念，倾注自己全部的热情和智慧构建和谐而理想的班级。工作至今，十几年的风风雨雨，酸甜苦辣，为人师者的种种滋味尝遍过后，我越来越感觉到，构建和谐班集体的重要作用。

有人说“亲其师，信其道”，和谐的师生关系所产生的教育效果是不可估量的。因此我以“爱”为核心，满腔热情地关爱、尊重每一个学生，用真诚启迪学生的心灵。当看到学生进步时我及时表扬鼓励；当学生犯错误时我会尊重学生的人格，帮助他们分析错误的原因，采取行之有效的方法促其转化。记不清有多少次与学生推心置腹的交谈，也记不清多少次不顾疲乏批改作业、给后进生补课……可我却记得在我生病时孩子悄悄放在我桌子上的那一杯菊花茶；记得教师节那天，学生们送给我的一张大大的自制贺卡，上面写满了全班同学的祝福……我骄傲，因为我是教师；我幸福，因为我爱孩子们。在这种幸福与相互的关爱中，我和学生的关系更为融洽了，学生喜欢我，乐于接受我的教育，我们的班集体也更为和谐。

爱学生是每个老师应具有的最起码的道德，爱那些聪明伶俐、美丽乖巧的学生容易，爱那些在各个方面存在差异的学生却着实需要足够的爱心，因而工作中我着眼于提高所有学生的素质，从没放弃任何学生。

那是一段令我终身难忘的日子。班里来了一个叫高文的男同学，外表上他和其他同学没什么两样，可他课堂上从不听讲，更谈不上回答问题。课下他紧握双拳，稍有不满便挥拳向同学袭去，有时甚至向我袭来。有一次，竟把我的腿踢得红肿。批评，对他来说是没有意义的，于是，我决定和他交朋友，让学生们和他亲近，温和地跟他说话，游戏或站队时主动牵着他的小手，我还经常抚摸着他的小脑袋。功夫不负有心人，时间长了，他终于能和其他同学一起友好地玩耍，有时上课还能回答一些简单的问题了。看到他的进步，我高兴的心情是无法言表的。

古语说“师徒如父子”。对此，我深有感触。班级的耿子天同学忽然发起了高烧，我心急如焚，急急忙忙带他到医院；于明芮同学的家长出差，我把他带到自己的家里，给他做饭、洗衣服；下雨了，王路佳同学忘了带雨具，我就把雨伞借给她……看看学生的日记吧，多少同学这样写道：“田老师，您就是我的妈妈！”

和谐的师生关系，优化了教育教学环境，提高了教育教学效果，完善了学生与我的人格。我们之间相互尊重，相互信任，实现了感情的共鸣，公开课上我们密切配合、一起品尝了一次又一次成功的喜悦。孩子们连连捧回了课本剧大赛一等奖，期末总分第一名等等的好成绩。在班集体这个大家庭中，孩子们和我共同体会到了和谐的幸福与快乐。

小学语文教材的每篇文章都寄托着作者的思想感情，在学习课文时，我首先把握文章的感情内涵，在指导朗读时，让学生受到美的陶冶和思想上的强烈感染。分析课文时，我注意引导学生咬文嚼字，认真揣摩品味，悟出美妙之处，悟出深邃之意。例如，教学《遨游汉字王国》时，我不仅帮助学生感受到汉字的有趣，而且使他们懂得行楷篆隶草是古老神州文化的积淀，从而感受到汉字与生俱来的历史的温度和生命的气息，并凝聚为对汉字的那种真诚的爱、升华对祖国文化的爱，就这样，我把一篇篇有血有肉的文章讲得情景交融，学生对语文课产生了浓厚的兴趣，我实现了教与学的和谐。和谐的班级环境有助于学生保持心理健康，形成良好的心理品质。

班级建设中，我特别重视教室环境布置。桌椅摆放整齐，地面无灰尘、无纸屑，每天值日生要负责全天的教室环境管理，保持室内空气清新。窗台上摆放几盆花草，显得富有生机。在优美环境的创设、维护的过程中，我培养了学生爱整洁、讲秩序、做事有条理等良好习惯。

说实话，生活在这用金钱衡量成功与魅力的年代，我也曾向往过浮华享受，可作为一名班主任，每每想到那些与我和谐相处的孩子，我就无法忘情于享受；与孩子们的和谐相处中也使我懂得，一样流逝的青春，可以用来虚掷，也可以用来奉献。我们那么多带病坚持工作的老师，谁曾因为他疲惫的病容就觉得他缺少魅力呢？不，他身上浓浓的书卷味和强大的人格力量，只会让人想要亲近他，想要信赖他；一样翻转的年轮，可以碌碌无为，也可以永远铭记。这样的付出，这样的失去，我愿意，因为我在为孩子们创建着一个和谐的班集体。

而今，我用爱心构建的和谐班级已成为孩子们精神的乐园，他们喜欢上学，喜欢和老师、同学们在一起。正如一本书中写的那样：这种和谐，如春花灿烂，沁人心脾；这种和谐，如清风拂面，静听欣赏中。作者单位：黑龙江宁安市实验小学