贵州罗甸县边阳中学（550100）罗永锐
雷锋同志说得好：“青春啊，永远是美好的，可是真正的青春只属于那些永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人”。当他们带着童年的欢乐和对未来的憧憬，踏上了青春的旅程，就像那初升的太阳，冉冉升起，朝气蓬勃，满怀理想与抱负，信心十足，豪情万丈，可是成长的道路上并不让他们一帆风顺。随着生理、心理的变化，他们会产生莫名的困惑与不安，经常茫然不知所措，这就是青春期的正常反映。
在我们的生活当中，有的同学常常会由于一点小事而感动或振奋，也常常因为一点小事而激动或生气，甚至泄气或消沉。情绪就像暴风雨，来得快，平息得快。青春的色彩更是斑斓的，既有红色的激情，也有蓝色的忧郁；既有粉色的梦幻，又有灰色的迷惘。特别是进入初中之后学生，生活中的很多事情与以往就不同了，生活既充满了快乐与梦想，也有许多烦恼和无奈。
中小学生的青春期问题是以生理变化为基础，以心理变化为特征，因此，青春期的教育不仅会影响学生的身心发展，还会对其一生，对其性格和意志品质的形成产生重要深远的影响。青春期的教育，就是性别的觉醒，人格形成的教育，内容涉及性别意识、性别特点、性别差异、性别保护，因性别而生产的社会道德和社会责任以及相关法律和安全问题。在西方发达国家，相关的教育在幼儿园就已经开始了。我国的青春期教育主要在学生进入青春期以后才进行。而且相对肤浅和仓促，有许多值得深入和反思，需进一步调整和完善。
作为一名教师，必须正视青春期的教育问题，注意积累和有效运用相关的教育经验。除了进行青春期相关知识的教育外，在平时的教育学教学过程中，在生动活泼的集体生活中，也可以利用青春期的特点对学生进行适宜的帮助与引导。处于青春期的学生既有真诚、热情、个性、充满活力、富于幻想、渴望独立等优势。也有简单、腼腆、反判、自以为是、意气用事等弱势。如果教师引导得当，学生的优势会发扬光大，学校教育会取得事半功倍的效果。
总之，在推进学生青春期教育时，家长、社会和学生集体的配合十分重要。学生的生理与心理变化是家长和同学最先感受，家长和同学要及时予以帮助，学生的青春期将是安全、和谐与美好。为此，只有通过讲座、经验交流等形式争取家长和学生的支持与配合，相信为了学生的身心健康发展，社会、家长和学生都会积极认可学校的教育目标，在实践中也会探索出有效的、有利于不同年龄、不同性别和个性的学生健康发展度过青春期。
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