如何提高学生学习化学实验的兴趣

如何提高学生学习化学实验的兴趣

王玉宏

山东省日照市虎山中学（276800）王玉宏

化学是一门以实验为基础的学科。它通过教师演示实验或组织学生亲手实验操作，把书本知识由微观变为宏观，把抽象知识变成具体，变无形为有形，那么如何提高学生学习化学的实验兴趣呢？

1利用演示实验加强直观教学

演示实验是一种最有效的直观教学方法。有人说，即使讲千遍，不如做实验。要成功地做好演示实验，最起码要做到以下三点：

1.1准备要充分。首先要熟悉实验内容和实验步骤，明确实验目的。演示实验即使很简单，教师在课前也要反复多做几次，对于实验过程中的反应温度、溶液浓度、药品用量都要做到心中有数，力求保证课堂上的演示万无一失。

1.2教师要操作示范，消除学生的心理恐惧。演示实验中，教师的一举一动都会对学生的实验技能起着示范作用，并成为学生独立操作时的榜样，因此要求教师演示时桌上要整洁，与实验无关的东西不要放在演示桌上，以免影响学生的观察。

实验中如果有实验仪器和操作属于学生首次接触或难度较大综合性较强的，教师要为学生作出操作示范，并结合操作点明操作要领及禁忌事项，确保实验安全、顺利。如把《粗盐的提纯》实验中的过滤操作要领归纳为“一贴、二低、三靠”，以利于学生整体上把握和记忆。学生开始动手实验时，首先从实验态度引导，让学生积极主动参与到实验中来，这也是很关键的特别是某些存在一定危险因素的实验，如浓硫酸的腐蚀性更要作好引导，消除学生对实验的恐惧心理。其次，要从实验技能和实验思维两个方面去导，以确保学生规范地进行实验，做到操作明确、观察有序、记录科学等。由于学生实验是由学生自行进行的，而不同学生的知识水平与能力层次也各有不同。因此，学生实验过程中出现的问题也就各种各样，教师难以在课前全面完整地加以预测。这就要求教师要深入学生实验操作之中，巡视指导，及时发现问题并解决问题。

1.3现象要明显。实验中产生的现象要明显，争取使全班每个学生，特别是最后一排学生都看得清楚，这就需要教师事先动一番脑筋，如根据产物的颜色选择放在实验仪器后面的衬托物，以帮助学生观察。

2参与实验整理和器材准备

随着实验试剂和器材的使用，实验室往往过段时间就会凌乱不堪，这就得让学生定期到实验室打扫卫生和参与整理器材，或者说让学生亲自动手参与准备一些简单的实验试剂和器材。这样学生便知道了其中艰辛，我今年们学校在实验室又投资了许多，学生便有了自己的实验室，我就让学生把所有实验仪器和药品搬到实验室，并自己归类；在做制取氧气的氧气时实验室缺少大量弯导管，我便让学生自己准备，从而学生便很珍惜自己的劳动成果，渴望老师演示实验或者说亲自操作实验，加强了学生爱动脑动手的好习惯。

3让学生多动手实验

3.1首先做好教学讲授的配套工作。演示实验是课堂教学的重要环节。好的实验能使课堂气氛生动活泼，学生学习兴趣增强，注意力集中。这就要求我们教师在每次的演示中做到：实验前对实验中可能出现的问题提前提出，这样做的目的是使同学们注意观察演示实验，发挥教师的主导作用，使演示实验不流于形式，改变按课本背实验的不良做法。

3.2为学生多创造动手参与的条件。教师应多为学生创造一个动手参与、动脑思考的课堂气氛，尽可能地将一些演示实验变为学生的小组实验。还可让学生自己设计实验，提出改进实验的思路和方法，变被动为主动，充分调整、调动学生学习的积极性和对化学课的兴趣。在学习铁生锈时，可先让学生自己找材料，每个学生在实验前10天准备A、B、C三支干净的医用针剂小药瓶。A药瓶装满水、B药瓶装少量水、C药瓶保持干燥，三个药瓶各放入一枚铁钉。让学生每天观察一次并做好记录。等到讲这部分内容时，让学生带来“成果”。教师讲解与学生讨论铁生绣的条件。这种措施，不仅增加了学生动手参与的机会，还激发了学生学习化学的兴趣。

4强调化学实验的预习

上课前一天，学生们一定要抽出时间自觉地预习老师第二天要做的实验。

4.1通读课文。通过阅读课文，了解本次实验的基本内容与重点，要把自己看不懂的问题记下来或用铅笔在书上作一些记号，用以提醒自己上实验课时要集中精力和注意力，有意识、有目的地听老师讲自己不懂的问题，详细对比跟自己的想法有什么不同，这样就能取得良好的学习效果。

4.2确定重点、难点和疑点。在通读课文和扫清有关障碍后，在对新知识有所了解的基础上，思考课文后的习题，试着解答，在此过程中找出实验课的重点、难点和疑点。如果有潜力，还可以做点预习笔记。

学会先预习，好处很多：①它能强化听课和实验的针对性，有利于发现问题，抓住重点和难点，提高听课和实验的效率；②它可以节省实验的时间。通过预习时的独立思考，从而缩短做实验和课后做作业的时间；③它可以增强实验的效果。总之，化学实验是初中化学教学的一项重要内容，它能帮助学生加强印象，开阔视野，扩大知识面，能激发学生的学习兴趣，它是初中学生的好朋友。农村中学尽管条件差，但化学实验不能省，我们要结合农村中学的特点，让学生在有限的实验中获得无限的收获！