激发语文学习兴趣实现课堂高效飞跃

激发语文学习兴趣实现课堂高效飞跃

张海芳

河北省武安市活水乡马店头学校（05630０）张海芳

【摘要】兴趣是最好的老师，在初中语文教学中，若能够激发学生的学习兴趣，则可以使学生变被动为主动，在良好氛围中学得知识，在自主、合作、探究中赢得兴趣，实现课堂的高效率。

【关键词】中学语文激发兴趣

对于中学语文来讲，激发学生的学习兴趣同样至关重要。如何激发学生在语文课堂上的学习兴趣，使学生乐学、会学呢？许多语文学科的前辈都做了详细的研究与探讨，也总结出了许多行之有效的方法，孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”浓厚的学习兴趣能调动学生的学习积极性，在这种心态下，学生的注意力、记忆力、思维力、想象力等都会明显提高。下面就结合自己几年来实践新课程的教学实际，谈一谈自己的心得体会。

１活动激趣

以语文能力训练为核心，开展一系列丰富多彩的语文活动，如编课本剧、背诵比赛、演讲比赛、辩论会、故事会、办墙报、手抄报、书法比赛、歌咏比赛、作文大赛等，必将极大地激发学生的学习兴趣。教育的目标在于育人，在学语文的同时学做人，在长智力的同时养成习惯，同时提高自身的思想素质、心理素质和作为现代人的社会交际素质，从而促进自我人格的全面完善，已经成为语文教学的重中之重。针对学生学习语文的现状，在班级中开展古诗背诵比赛、成语收集比赛、小楷展览比赛、优秀作文展览、周记评比等活动，力求使每一位学生都能发挥自己的特长，在各种活动中展示自己的才华。在活动中，更进一步了解了学生的优点与缺陷，以便在以后的教学过程中能依据学生现状更好地因材施教。

２竞争激趣

竞争能激发学生学习语文的兴趣，改变教师讲、学生听的单一的教学模式，使大语文的教育思想更好地融入到语文素质教育当中，能丰富语文教材的内容，加深学生对教材的理解，扩大学生的知识面，从而发展学生的综合素质。基于初中生求知欲强烈，精力旺盛，有竞争意识的特点，在教学中，为了调动学生的积极性，激活课堂气氛，使学生在轻松的环境中更加主动自觉地学习，我常有意识地为学生创造一些竞争条件。比如，我们班中的标语就是“你追我赶，有识有胆”。我在所教班级设立了语文擂台，由学生设计了颇具特色的板报张贴于墙壁之上。我们师生共议，在板报中设立了演讲、作文、小楷、古诗等栏目，将每天课前三分钟演讲、每周的周记、每次作文以及每天的小楷定期进行评比，评选出表现优秀的学生。每次各项各设若干名优秀者，逐步累积，准备到期末时评选出获得优秀数目最多的学生，适当给予鼓励。在这项活动中，同学们踊跃参与，竞争激烈，尤其是一部分后进生也不甘示弱，他们充分发挥自己的特长，作文写不好的就在小楷上多得分，小楷写不好的就在古诗背诵上下工夫，周记写得少的就在课堂演讲上多谈谈，平时作文写一篇的都争着写两篇……在各种活动中，同学们可谓“八仙过海，各显神通”，有一种在语文知识的长河中遨游，其乐无穷的感觉。

３幽默激趣

如何让学生由厌学到好学、想学语文呢？我认为幽默是一种良好的教学方法。教师在课前或者课中根据具体教学内容穿插一些幽默风趣的语言及故事等，可以使学生在笑声中达到对知识的掌握。传统的教学，教师照本宣科，学生觉得难学就开始厌学，面对此种情况，教师要因势利导，深入浅出，用生动形象的语言帮助学生理解深奥难懂的知识。适当而不低俗的调侃是活跃课堂气氛的催化剂。在课前，我常和学生一起谈谈时事、论论电视，无论是《实话实说》还是《焦点访谈》，抑或赵本山的幽默小品，都能在笑声中给学生一丝启迪，大家在笑过以后会有很多的感悟。我常在课前给学生讲一些小故事，有名人轶事，有幽默故事，有哲理小品等等，学生听得很入神。把他们听到的写在日记里，不仅改变了他们日记无内容可写的状况，同时他们的学习兴趣也有很大的提高。虽然这是教学生活中一件平常的小事，它却使我更加真实地感受到了“兴趣是最好的老师”、幽默是最佳的润滑剂。

４多媒体激趣

多媒体已经作为一种现代化的教学手段引入了课堂，学生可以通过多媒体以及网络更加直接，更加快捷地去了解语文知识、扩大自己的知识面，因而学习兴趣也有很大的提高。随着时代的进步、教学改革的不断更新，过去语文教师那种“夹着课本和粉笔进教室，一支粉笔一张嘴讲话”的形象有所改变。在课堂上，利用多媒体辅助教学，能充分发挥学生的想象力、思维力，培养学生的创新能力，使学生在图、声、景的感染中有感而发、即兴发言、侃侃而谈。这种形式更是极大地调动了他们的积极性。

总之，激发学生学习语文的兴趣，方法是多种多样的，但每一种方法都必须建立在激发学生认识事物的内部动因上，这样才能驱动学生的知、情、意、行，从而提高语文课堂教学效率。语文教学只要顺应了学生的心态，就能强化学生的注意心理，提高学生学习语文的兴趣，培养学生说、写、分析问题、解决问题的能力，培养良好的修养和气质，为学生今后向高层次发展打下基础。因此，作为语文教师，我们更应该从培养学生学习语文的兴趣入手，使他们在感兴趣的基础上由被动地学转变为主动地学，在自主、合作、探究中赢得兴趣，在师生互动的良好氛围中学得知识。