吉林省扶余县士英小学(131200)韩丽萍
美国的拿破仑·希尔写过一本名为《自信心》的书。当时,有一名因企业破产而绝望,准备投湖了却一生的企业家读了这本书后,去找希尔指点迷津。希尔将他带到一面大镜子前,指着镜子里的人对他说:“在这个世界上,只有这个人能使你东山再起。”听了这番话,这位绝望的企业家猛地清醒了,恢复了自信,重新获得了成功。这个故事告诉我们,一个人身上的潜能往往大大超出自己的评估,重要的是充分认识、充分相信自己。所以我们作为教师应不断增强学生的自信心,引导学生发现自我、相信自我。那么,我就如何增强学生的自信心,谈谈在工作中的点滴体会:
1相信学生的能力
日本的教育家铃木镇一首先发现一个大家熟视无睹的现象,即一个学习成绩很差的孩子,也可以说一口地道的本国语言。而实际上,语言是最难学的。一个对世事一窍不通的幼儿却能说一口流利的本国语言,这是什么原因呢?就是因为家长对孩子学会语言充满信心,相信自己的孩子能学会讲话。于是,家长们满腔热情,不厌其烦地教导孩子,决不会因为孩子一时讲不好暴躁责骂。孩子每说出一个新词,家长都那么欣喜和激动。正是这种充满爱心的欣赏和充满喜悦的鼓励,大大激发了孩子学说话的兴趣和信心。
这一成功的经验就告诉我们应该相信学生的能力。其实每个学生身上都有优点,关键是你能否发现,发现了是否承认,承认了是否能帮助他发扬光大。如果能及时发现与肯定,学生的能力就一定能显现出来,他也会充满自信,变得活跃起来,并能品尝到成长的快乐。
2适时的给予鼓励
鼓励所产生的力量是十分神奇的。其实,鼓励是很简单的。有时甚至仅仅是一句赞美的话,一次交谈。但是看似简单的鼓励,却显示出教师高超的教育艺术与博大的胸怀,更重要的是,能激发学生巨大的自信心。
可以设想一下,如果你所做的事情没有做好,或者做的不理想,这时别人不是训斥、埋怨、数落,而是安慰你,给你宽心,同时还夸奖你的长处,鼓励你的信心,相信你慢慢会做好,你感觉如何?你肯定会倍感温暖,并把事情做得越来越好。成人尚且如此,更何况是更需要得到赞美和承认的学生呢?所以,我们应适时给予学生一些鼓励,使他们增强信心。
3微笑的面对学生
当学生犯错误时,教师往往要对其进行严肃的批评,这时教师的冷面孔是必要的。这样所产生的威慑力,具有不可代替的特殊效应。但这种冷面教育不可滥用。有的教师,特别是一些比较“传统”的教师,总是摆出一副“师道尊严”的样子,从不轻易给学生微笑。这样做往往会让学生错误的认为:我们总不能让老师满意。久而久之,学生就会失去信心。
学生的心理是特别敏感的,所以我们要用微笑的方式与学生沟通,给学生鼓励,改进自己的教育方法,要相信学生能够理解老师的微笑,并因之而产生无穷的力量,成为一名爱学习,有自信的好学生。
4恰如其分地表扬
表扬是从正面肯定一个人的行为,称赞是一种评价。只有当表扬和称赞都公正且恰如其分时,才能起到积极的作用,既使本人受到鼓励,增强信心,又使他人受到教育。
一个13岁的小女孩写了一篇文章。老师说:“我读了你的文章,觉得文字很优美,描写很精致。”女孩听了非常高兴,她以后的文章一篇比一篇写得好。老师对他的文章作了实事求是的评价和赞扬,增强了她写作的信心,取得了良好的效果。反之,如果你对一个长得很一般的女孩子说她漂亮极了,她会害羞得满脸通红并会很快否认。你这种言不由衷的赞扬不会令女孩满意,给她安慰。相反,倒给他带来了自我防御的心理。她认为这种赞扬是对他的讽刺。
总之,只要你时刻记住不断增强学生的自信心,引导学生发现自我,相信自我,他们就会给你带来意想不到的喜悦和骄傲。