浅论“电气自动化”专业课程的教学内容改革与实际

浅论“电气自动化”专业课程的教学内容改革与实际

叶红丽

河北省邢台技师学院（054000）叶红丽

【摘要】高等职业教育，是我国现代化教育的重要组成部分，是工业化和生产社会化、现代化的重要支柱。现行的高等职业教育还处于摸索阶段，造成学生职业能力较低，难以立即适应岗位需求；随着我国综合国力的不断提高，掌握电气自动化技术的高等技术应用型人才已成为当前市场需求的最为紧缺人才之一，本文从专业教学改革的目标和指导思想，以及专业教学改革的基本思路两方面，阐述了“电气自动化”专业改革的基本设想。

【关键词】电气自动化教学改革课程设置目标指导思想

1教学改革的目标

①加强和改进职业道德课程及就业指导课程的教学，进一步提高劳动者的职业道德水平，进一步更新学生的就业思想及观念。②提高学生的政治思想水平，加强学生政治思想教育，培养学生的敬业精神。③明确专业培养目标，使学生既掌握扎实的电气自动化技术基础理论，又具有很强的实践能力的高等技术应用型人才。④加强对学生进行创新意识的培养，注重学生的个性与主动性的发挥。⑤实行灵活机动的教学制度，根据课程需要，改革传统的教学模式，大力推行任务驱动式教学、现场教学，进一步开发和使用符合教学需要的现代化教学媒体，大力推广先进的教学方法。⑥在执行教育主管部门对高职院校教材选择的前提下，加强实践教学。针对原教学计划中理论课时较多，实践课课时偏少的情况，重新调整理论与实践教学课课时的分配比例。⑦加强实践教学，改革理论课教学，使理论教学浅显易懂，突出与实践结合，强调与实践工作密切相关的知识。⑧建设高质量的师资队伍，提高教师理论水平，鼓励教师攻读在职研究生、建立教师轮训制度，定期深入生产现场训练，确保教师具备良好的技能素质，造就一支高素质的教师队伍。

2指导思想

认真贯彻中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质的决定》的精神，以《中国教育改革与发展纲要》为依据，以“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”为宗旨积极进行教育思想、教育观念、培养方向、教学内容、教育方法等方面的改革，树立从全面素质教育为基础，以能力及创新力为本位的观念，全面提高教育教学质量，培养面向21世纪高等职业技术应用型人才，为我国经济建设服务。

3专业教学改革的基本思路

3.1建立符合高职特色的教学课程结构，深化职业教育课程改革。以现代化的教育思想和理念，根据社会主义市场经济体制和社会经济发展对职业人才综合素质的要求，认真总结近几年来我院高职高专教学改革的成功经验，积极借鉴德国等发达国家的职业教育课程模式，以教学内容和教学手段为突破口，积极开展现代化课程模式，特别是进行适应学分制的模块式课程和综合化课程的探索和实验。把知识传授和能力培养紧密结合起来，根据企业需要及时调整课程的设置和教学内容，突出本专业领域的新知识、新技术、新工艺和新方法，实现专业教学的基础性和先进性的统一。

3.2突出高职高专教育教学特色，积极改进自动化专业教学方法。①加强我院高职高专电气自动化技术专业学生的道德教育。我院高职高专电气自动化技术专业从劳动力市场的实际需要出发，帮助学生形成健康的就业观念、劳动态度、良好的职业道德和正确的价值观。引导学生树立科学的世界观和人生观，自觉抵制愚昧、腐朽思想的侵蚀。大力弘扬、培育民族精神，突出以爱国主义教育为核心的传统美德和革命传统教育，突出以诚实守信教育为核心的职业道德教育，努力提高德育工作的针对性和实效性。②文化基础教育以“必需”和“够用”为度，促进文化教育功能化。文化基础教育要更加注重知识的应用能力、学习能力和实验能力的培养，保证必要的实验和社会实践环节，为学生的进一步发展奠定坚实的文化知识基础。既要克服随意降低教学要求，忽视文化基础教育的倾向，又要防止盲目加大文化基础教育课程的比重，削弱职业技能训练的做法。③强化本专业的技能训练，促进专业教育实际化。本专业的教学要与企业的实际生产过程相一致，职业技能训练要适应行业企业劳动组织和技术发展需要，努力提高学生的职业素质和专业技能水平。④积极改进教学方法。要把提高学生的职业能力放在突出的位置，积极探索、总结和推行有利于全面提高学生素质和综合职业能力的教学组织形式，如推广以行为为导向的“项目教学法”、“案例教学法”、“模块式教学法”等，激发学生独立思考和创新意识，培养学生自主学习和勇于实践的能力。⑤大力提高教育技术手段的现代化水平和信息化程度，开发和使用符合教学需要的现代化教学媒体，实现学习目标、学习内容、学习方法和教学媒体的有效组合，提高教学质量和教学效果。

3.3加强师资建设，造就“双师型”的职业教育教师队伍。加快建设具有合格教师资格和专业技术能力的“双师型”教师队伍。启动“技师培训工程”，确定定点（企事业单位）培训基地，实施专业教师定期轮训制度，有计划地安排教师到企事业单位进行顶岗工作或实习锻炼，提高教师特别是中青年教师的专业技能和实践能力。专业教师每年必须有1个月以上时间到企业或生产服务第一线进行实践，并作为教师职称晋级的必要条件。