培养小学生数学学习习惯的几点做法

培养小学生数学学习习惯的几点做法

付秀梅

河北省邢台市新河县三街小学（054000）付秀梅

良好的学习习惯是学生学好数学的基础，所以说，在小学数学教学中，学生学习习惯的培养尤显重要。学生良好数学学习习惯的培养，体现在日常数学教学的细微末节之中，往往容易为我们所忽视，因此需要我们在日常的教学工作中，一点一滴地加以耐心培养。作为一名合格的数学教师，在学生习惯的培养过程中既要保护学生的兴趣，又要发展学生的能力。我的一些具体做法如下。

1培养学生参与课堂学习活动的习惯

在传统的教学模式中，教学过程中的关键问题往往由教师进行小结或优等生作答，大部分学生失去了思考、交流的机会素质教育要求，应让学生全员主动参与课堂学习活动，提高学生对学习活动的参与率。所谓“课堂学习活动”是指为完成课堂学习任务而设计的，由学生自主参与的各种学习形式。要培养学生“主动参与”的习惯，教师就要适时组织有效的学习活动使学生在课堂活动中主动思考，主动操练，主动交流，激起思维的火花，激发学习兴趣，逐步形成“主动参与”的学习习惯。

2培养学生大胆发言，敢于质疑问难，敢于表达自己见解的习惯

在数学学习中遇到疑难是正常现象，有的学生善于质疑问难，能请教老师或他人，有的学生则遇到疑难不吱声，怕别人笑话，这是不良习惯。解决疑难的过程，就是学习的过程，许多的科学发现和发明就是在这一过程中实现的。教学中，要多创设让学生表现自己的机会，鼓励学生大胆发言，敢于质疑问难，培养学生敢于发表自己见解的习惯。

3培养学生认真独立思考的习惯

学生学习数学这一活动，归根到底是思维的活动，只有勤于动脑，肯于思考，才能理解和掌握数学知识，形成各种数学能力。独立思考的能力对学生来说尤为重要的，它有利于学生思维能力的提高。但是在实际的教学中，我发现很多学生并没有独立思考的习惯。大多是人云亦云，或教师说什么就听什么。反思我们的课堂，其实学生会出现这样的情况与我们的教学习惯也是有很大关系的。很多教师在课堂上生怕学生听不明白，仔细详尽的讲啊讲，最终我们的学生只好慢慢失去了探索的欲望，不再争取思考的机会，只会“吃嗟来之食”。

在教学中，培养学生独立思考的习惯是基础，是起点，好的开始是成功的一半。因此，在教学中我们应该大力提倡培养学生独立思考的习惯。教师的引导起着决定性的作用，引而不是给，让学生在引领下独立思考。给予学生充足的思考空间和时间，不要一出错马上纠正，把错误当作是一种可再用的资源。对于在教师的引导下能够积极思考的学生大力表扬，树立榜样对于不能独立思考的学生，利用多种激励措施或根据学生的实际水平提出可供思考的问题，在保护学生兴趣的前提下，逐渐发展学生的能力。

4培养学生正确复习的习惯

教学实践表明，课堂上学生学会了的东西，课后还会忘记，这是大脑遗忘规律的表现。因此，只有及时复习，才能降低遗忘率，巩固所学知识，而且还可以帮助学生把平日所学的零散知识系统化，条理化，弥补学生知识的缺陷。

5培养学生课外阅读的习惯

要学好数学，光靠课内是不够的，还必须阅读一些课外读物，开阔眼界，增长见识。教学中，要有计划地介绍一些课外读物，指导学生阅读，要教给学生读书方法和使用工具书的方法，指导学生写读书笔记，要教会学生如何从众多的课外读物中选择适合自己情况的书来学习，养成课外阅读的习惯。

6培养学生认真书写和检查作业的习惯

学生的作业反映了学生的学习态度和学习习惯。从学生刚一入校的那天起，就要培养正确的书写姿势，要求书写工整、格式规范。从数字至数的书写、从一位数到多位数、从整数到小数、分数的书写，都要严格要求。独立完成作业是发挥作业应有作用的切实保证，要经常表扬那些能够克服困难并认真检查作业的学生，防止和纠正抄袭别人作业的坏习惯。

认真作业的习惯与学习态度是密切联系在一起的。这一习惯的养成对于学生良好意志品质的培养也有着十分积极的意义。在教学实践中，我们常常会发现，相当一部分学生在练习中出现错误并不是完全因为基础知识的掌握不够牢固引起的，而是由于作业习惯不好。

我认为良好的作业习惯应该包括：态度认真、及时检查验算、书写工整、独立完成、富有创见等。学生解决问题的能力高低不仅是体现在对问题分析与解答，还体现在对解答过程的反思和检验。由于学生缺乏良好的检验习惯，经常事后后悔，我们习惯把这种现象称为马虎，其实不然，这是学生能力素养培养缺失的体现。而我们在实际教学中往往忽略这方面的训练与培养。所以在平时的作业中，对于一些字迹潦草的学生先进行提醒，如果不改的话，只能进行适当的惩罚。不要过于相信学生的检验能力，每个问题的检验往往有多种方法。解方程、脱式计算、填空等的检验都要经常带领学生进行回顾，针对实际情况选择合适的方法进行检验。

学生一旦养成了良好的数学学习习惯，那他们也就可谓是学会了学习，教师也就做到了“教是为了不教”。习惯是人们在长期实践中养成的。因此，培养学生良好的学习习惯，必须贯穿在整个数学教学过程中。要坚持严格要求，示范诱导，反复训练，才能取得预想的结果。