用心去教

用心去教

袁美秀邵明新

山东省寿光市古城中学（262718）袁美秀邵明新

目前，部分教师在管理、沟通上缺乏艺术性，致使体罚变相体罚屡屡发生，由此导致学生的自尊心受挫，行为得不到理解，并造成学生的封闭心理或逆反心理。新的教育形式强调教学上“以人为本”，这“人”无外乎就是学生，而学生的学习与老师是分不开的。只有教师用“心”去教，学生才能充分发挥自己的主观能动性和创造性，从而获得理想的教学效果，实现教育教学目的，否则，不但会造成教育投入的损耗，而且其隐形影响也是恶劣久远的。

１源自内“心”的微笑——启动学习动力

我们的微笑对学生来说是理解，是信任，是鼓励，是宽容，他们从微笑中感受老师的爱，对生活充满自信。面对学生，老师的一个微笑，能够使他们感受到，老师的心与他们的心是相连的。老师带着微笑进课堂，能给学生一种强大的亲和力，而这种亲和力一定能使老师的魅力倍增，也必将给学生带来巨大的学习兴趣和学习动力。

２童“心”相伴，融入学生——知己知生，百困百克

老师要善于接近孩子，与学生融为一体，积极投身于学生活动中去。通过活动，教师在不知不觉中了解学生的性格特点、兴趣爱好、思想品质以及人际关系，既发现了学生身上的缺点，也看到了学生身上潜在的动力和闪光点；教师要善于静心倾听学生的诉说，一段倾听可以成为师生情感交流的土壤；一次对视可以成为师生交流的阳光。教师亲近了解学生，学生会感到教师的心和他们是相通的，从而把教师当作他们的知心朋友。这样你不仅可以了解学生的所作所为，也可以了解他们的内心世界。进而可以有的放矢的进行及时教育。

３让学生共享师之博爱——敞开学生“心”扉

一视同仁的博爱是老师赢得尊敬的前提和基础，更是师生沟通的坚实纽带。爱优生，天性使然；爱差生，人格超之。在教育实际中，老师对优秀学生大多能宠爱有佳，嘘寒问暖，但面对后进生，不少老师心存芥蒂，要么冷淡待之，要么歧视他们，后进生往往成为集体遗忘的“部落”。但我们不要忘记，没有爱之光照耀的孩子，心灵将变得阴暗，甚而将导致扭曲。谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。

为人师者，如果能把对学生的关爱，转化为外在的语言、表情、动作等，给予学生，把学生的自信心点燃，问题学生也能得到充分发挥，也就是这些令人生厌的问题生，更需要我们洞察入微的眼睛，更需要一只温暖的手带他们走出困境。一句话，一个关怀，一个动作或许就能变成一个人心中的蜂飞蝶舞，水绿山蓝的春天。

４用“心”操起智慧化、艺术化教育

用心去教，产生灵动的智慧，现在的学生教育，应该看做是一门需要智慧才能理解的艺术，应根据不同类型的学生的心理特点，以推心置腹的方式触动学生情感，通过语言媒介，真正达到心与心的交流，使学生在愉悦的气氛中接受教育，在宽松和谐的情境中领悟其中的道理，在情感交流的理解中获得心理平衡。师生间有了和谐融洽的情感，学生才能“亲其师，信其道”，进而“乐其道，学其道”。

教学反思：教育是需要灵性的，用“心”的教育才会产生灵动，使学生对学习快乐买单；“真”的教育是心心相映的活动，惟独从“心”里发出来的，带有灵性的教育才能打到心的深处，培养出尽可能多高素质的、利于社会主义建设的栋梁之才。

任教以来，我始终坚持用“心”去教的原则，真心面对每位可爱的孩子。用“心”，拉近了我跟孩子们的距离，使我的孩子们消除了束缚身心的精神枷锁，在快乐愉悦的氛围中掌握了知识，以健康的心态和人格，体验着高质量的学习与高品位的生活，充分享受到了其中的内涵与乐趣，同时也对其各项素质质量水平的全面提高起到了促进作用。