八年级几何教学初探

八年级几何教学初探

张朝辉

四川南充市安平中学（637000）张朝辉

初中数学教学怎样贯彻素质教育？我在几何教学实践中做了一些探索，初中几何在提高学生的基本技能、培养学生的逻辑思维能力方面有着非常重要的作用。实践证明：要全面提高初中数学教学质量，关键在于教师的专业素质和教学水平。在数学学习过程中，数学水平明显出现两极分化现象，这种情况一般出现在八年级几何教学中，这种分化并不是由学生的智力造成的，而与几何教学工作有着很大关系，研究八年级几何教学工作的有关问题，对防止两极分化，提高初中数学教学质量，有着极其重要的意义。

1引导学生认识初中几何教学的重要性

中学数学教学大纲明确指出：初中数学教学目的是使学生掌握几何的基础知识和基本技能，进一步培养运算能力、发展逻辑思维能力和空间观念。大纲还特别指出：发展学生的思维能力是培养能力的核心。初中几何的教学目的：掌握初中几何的基本知识，以及应用这些知识解决有关几何计算和有关几何作图的基本技能；培养与发展学生的由实践到理论、由具体到抽象以及进行推理论证的逻辑思维能力；培养与发展学生的观察、想象与表达几何形象的空间想象能力。由此可见，发展思维能力在整个中学数学教学中占有非常重要的地位。什么是逻辑思维能力呢？就是根据正确思维规律和形式，对数学对象的属性进行分析、综合、抽象、概括、推理证明的能力。逻辑思维能力是所有基本能力的核心。几何知识必须按一定的逻辑顺序编排，即利用前面所学的图形知识（概念、公理、定理）通过逻辑推理得到新的图形及性质（概念、公理、定理），这种逻辑关系本身就是发展学生逻辑思维能力的极好教材，只有认清并高度重视几何的这种独特作用，搞清传授知识与发展能力的关系，才能把培养学生的逻辑思维能力更好地落实在几何教学中。

2引导学生学习初中几何的兴趣

爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。古今中外的学者之所以走向科学的殿堂，正是由于他们对科学产生了浓厚的兴趣。因此，在几何教学中，要注意以下几点：淤高度重视几何导言课的教学，精心设计并以极大的热情备好、讲好导言课，使学生产生一种要学好几何的良好愿望，这对培养学生学习兴趣起奠基作用。于要善于挖掘教材的实质，联系学生感兴趣的生活原型，使抽象的几何知识变得具体形象，从而激发学生的求知欲。盂配合教材内容介绍中外数学家在几何方面的成就，使学生了解有关的数学史知识，使他们把几何学习与祟高的理想结合起来，以此激励学生的学习兴趣，使学生兴趣化为主动学习的内驱力。

3引导学生注意初中几何入门的学习几何的入门教学，就内容而言，一般指几何的基本概念、相交线、平行线和三角形这三章，现行初中几何教材的这三章的内容已涉及概念、命题、推理论证、作图等几何作图的基本问题。这些内容既是入门教学的重点又是难点。因此，形成初中几何入门难的主要原因是：淤学科内容从代数到几何发生了由数到形、由计算到推理的转变，学生一时难以适应。于几何的入门概念多，而学生开始又不能正确理解和掌握几何语言。盂教学方法不适应，教师驾驭教材的能力较差。为了解决初中几何入门难的问题，人们已做了许多有益的探讨，并取得了一定的成效。充分重视几何入门的教学，根椐教材内容与学生的实际定出几何入门教学的整体计划及具体措施，是解决入门难的前题；选用符合几何认识规律的教学方法，适当放慢进度，分散难点，逐步提高要求是入门教学阶段的原则；加强几何概念教学，注重几何语言训练与数学思想方法的教学，是搞好几何入门教学的有效途径。

4把现代教学手段引入几何教学

4.1老师要精心设计课堂的导入。导入新课，是课堂教学的重要一环。“好的开始是成功的一半”，运用电教媒体导入新课，可有效地开启学生思维的闸门，激发联想，激励探究，使学生的学习状态由被动变为主动，使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。

4.2老师要精心制作课件。由于多媒体形象具体，动静结合，声色兼备，所以，恰当地加以运用，可以变抽象为具体，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点，取得传统教学方法无法比拟的教学效果。

4.3老师要科学地布置练习题。在练习巩固中，由于运用多媒体教学，省去了板书和擦拭的时间，能在较短的时间内向学生提供大量的习题，练习容量大大增加。这时可以预先拟好题目运用电脑设置多种题型，全方位、多角度、循序渐进地突出重难点。

综上所述，恰当地选准多媒体的运用与数学课堂教学的最佳结合点，适时适量的运用多媒体，就会起到“事半功倍”的作用。