优质护理对妊娠期糖尿病患者健康教育管理的效果观察

优质护理对妊娠期糖尿病患者健康教育管理的效果观察

彭欢 王熠娟

昆明医科大学第一附属医院；云南昆明 650032

【摘要】目的：分析优质护理对妊娠期糖尿病患者健康教育管理的效果观察应用效果与价值。方法：选取本院2019.4-2019.8收治的妊娠期糖尿病患者100例，采用随机分组的方法将将患者随机分为对照组（50例，采用常规方法护理）和实验组（50例，采用优质护理）。在两组患者护理完成之后进行数据采集与分析。结果：两组患者情况均有好转。实验组在优质护理应用下健康知识掌握合格率、血糖控制合格率、分娩结果中产后出血、新生儿并发症等数据优于对照组，差异均具有统计学意义（P<0.05）。 结论：优质护理对妊娠期糖尿病患者健康教育管理具有良好的临床效果，具有较高的应用价值。

【关键词】优质护理；妊娠期糖尿病患者；教育管理

妊娠期糖尿病患者处于妊娠期内，在心理状态方面会存在一定的问题，害怕影响到胎儿，产生更为消极的情绪，在过于严重的情况下可能会导致产期抑郁。而临床护理当中对妊娠期糖尿病患者开展健康教育管理能够在一定程度上帮助患者了解学习到相关的健康知识，从而对自身的病情有正确认识，随后通过自身情况的管理，能够实现对病情的明显控制^[1]。在临床护理当中如何更好的开展健康教育管理则成了当下着重研究的问题，本文就优质护理对患者健康教育管理的效果展开研究，具体内容如下。

1 资料与方法

一般资料

选取本院在2019.4-2019.8内进行收治的妊娠期糖尿病患者100例为研究对象，随机分为实验组与对照组，其中对照组50例，患者年龄23-42岁，平均年龄（26.24±1.2）岁，孕周24-38周，平均孕周为（30.81±3.24）周；实验组50例，患者年龄为24-39岁，平均年龄（28.81±1.0）岁，孕周25.1-36.9周，平均孕周（30.56+3.47）周。两组实验病例年龄、孕周情况接近，无统计学意义（P>0.05）具有可比性。

方法

1.2.1 对照组 实验组采用常规护理方式。健康教育通过健康知识宣传手册与组织进行集中讲解为主，讲解内容包括妊娠期糖尿病的知识及注意事项、同时播放健康知识视频，组织患者观看。

1.2.2 实验组 对照组采用优质护理方式，具体内容如下：

1.2.2.1心理护理 在开展健康教育之前，针对于不同患者存在的心理压力，首先对患者进行心理护理，及时观察患者情绪，分析出情绪异常的原因，进行针对性心理辅导，采用针对性较强的引导方式对患者进行心理引导。除此之外还应该及时告知患者胎儿的生产环境会随着患者情绪变化，让患者意识到保持积极情绪的重要性。

1.2.2.2 成立健康小组：针对于患者不同的情况，首先成立健康小组，有科室护士或者科室主任进行带头，围绕患者状况展开护理方案的讨论与制定，最终得到具体的健康方案，除此之外，针对实验组患者设置健康档案，为护理过程中可能发生的内容变化做好记录。

1.2.2.3 全程护理：在患者的整个护理过程当中，护理人员依据健康方案对患者进行一对一的指导，通过交流、病情了解指导等方式向患者宣传健康知识；在此过程当中责任医师严格按照规章制度对医务人员进行监督，保证医务人员尽责的将每一项健康教育落到实处。

1.2.2.4 饮食指导 在营养医师的指导之下，医护人员帮助患者进行饮食结构的调整，根据患者的血糖情况与孕周等情况进行综合，针对性的制定饮食方案，保证胎儿与患者的营养供应。

1.2.2.5 引导自我监测：引导孕妇对自身的血糖、胎动等情况进行自我监测，一旦发生异常，应当及时连联系医生或者回到医院进行检查。

1.2.2.6 验收调整：对患者需要研究的指标进行验证，在后面的情况了解后进行方案的适当调整，进一步促进患者对于健康知识的掌握和自身健康的管理。

1.3 疗效标准

观察比较两组患者健康知识掌握合格率、血糖控制合格率、分娩结果中产后出血、新生儿并发症等数据，判断优质护理较常规护理是否有效。

1.4 统计学方法

将数据纳入SPSS17.0软件中分析，计量资料比较采用t检验，并以（ ）表示，率计数资料采用χ²检验，并以率（%）表示，（P<0.05）为差异显著，有统计学意义。

2 结果

2.1 知识掌握合格率与血糖控制合格率

对患者进行护理之后，通过提问的方式获得健康知识掌握合格率，再采集血糖控制合格率数据，与对照组进行对比可以得出实验组患者的健康知识掌握合格率、血糖控制合格率数据均优于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05），如表1。

表2两组患者健康知识掌握合格率、血糖控制合格率比较[n,(%)]

2.2分娩结果

对两组患者进行分娩结果的统计，分析对比产后出血量和新生儿并发症等数据记录分析，可得出实验组的产后出血量、新生儿并发症率等数据均优于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）,如表2。

表2两组患者分娩结果比较[（ ）,n,(%)]

讨论

在妊娠期间糖尿病一般存在两种情况，分别为糖尿病合并妊娠与妊娠期糖尿病，具不完全统计，糖尿病孕妇中约有80%左右的糖尿病类型为后者，随着居民饮食结构的变化，妊娠期糖尿病的发病率逐年提升，如果不进行及时的控制与治疗，很有可能恶化为II型糖尿病，对于母子都存在一定的风险，因此在临床护理当中，健康教育管理十分重要^[2]。

传统的护理方式虽然对患者进行了健康教育的护理，但是过于笼统，需要孕妇患者自主进行健康知识的学习，由于一部分患者没有重视，在健康教育知识方面未投入精力，导致后续怀孕的过程中病情加重等情况^[3]。

优质护理针对孕妇不同的情况组织专门的护理小组，通过病情了解与探讨，建立起较为全面的健康教育方案，随后通过对不同的患者展开全方位的护理，优质护理从患者进入医院开始，就对患者的心理、生理、食宿等方面展开工作，拉近护理人员与患者的关系创造了一种全新的医患关系，通过针对性的情绪引导措施，能够极大的减轻患者的心理负担，在日常的护理与交流过程当中孕妇宣讲健康知识，能够极大的引导孕妇患者进行自我健康的管理。随着优质护理的应用，在本研究当中，两组患者情况均有好转。实验组在优质护理应用下健康知识掌握合格率、血糖控制合格率、分娩结果中产后出血、新生儿并发症等数据优于对照组，差异均具有统计学意义（P<0.05）。

综上所述，优质护理对妊娠期糖尿病患者健康教育管理具有良好的临床效果，具有较高的应用价值。

参考文献

曾安慧.优质护理模式对妊娠期糖尿病患者并发症的应用效果观察[J].实用妇科内分泌杂志(电子版),2018,5(26):113-114.

邱文娟.糖尿病患者综合护理与健康教育效果观察[J].糖尿病新世界,2018,21(13):132-133.

卢丽萍.对妊娠期糖尿病患者进行舒适护理的效果观察[J].当代医药论丛,2018,16(19):271-273.