高中语文课堂如何实现“减负增效”初探

高中语文课堂如何实现“减负增效”初探

高勤海

山东省海阳市第一中学

摘要:对于高中阶段的学生来说，学习的任务是非常繁重的，这就要求教师在讲解的过程中要重视教学的方法，优化对课堂教学的设计，把握教材的内容，让课堂结构更加科学合理。在新课标改革的背景下，高中语文教师要不断探索新的教学方法，在课堂上实现“减负增效”，让学生能够全面把握教材中的知识，推动学生的全面发展。这篇文章分析了高中语文教学改革的具体策略，为有关人士提供重要的参考。

关键词:高中语文；课堂效率；减负增效；策略

引言

在新课标不断改革的时代背景下，教育的持续发展已经成为了更多教育者不懈的追求。随着人才需求的不断变化，传统的教学模式已经不能满足培育更多全面型人才的需求，这就使得教育改革成为了目前较为重要的教育任务。因此，高中语文课堂上，教师既要做好“加法”，同时也要做好“减法”，让学生可以找到学习的重点和难点，真正实现教学的最终目标。

一、“减负增效”在高中语文中运用的具体条件

（一）取决于高中语文教学发展的现状

在高中语文教学中，一直存在投入时间多、教学负担重、教学效果不突出的问题，在进行多次的课堂教学改革之后，高中语文教学面临的现状仍然得不到解决。因此，在高中语文课堂中，教师为了让学生对这门课程有高度的兴趣，忽视了教学过程的把握，让课堂的有序开展变得更加变化难测。在高中语文课堂上，教师没有充分发挥自己的职业，没有引导学生发现问题、分析问题最后解决问题，导致学生在课堂上收获不多的问题。正是因为种种问题的存在，让高中语文课堂的效率变得比较低，不能满足学生对知识的需求，浪费了更多的教育机会。

（二）这是由高中语文教材的特点和课堂模式所决定的

在高中语文教材中，大多数课文都具有明显的主观性特点，学生在学习的过程中充分发挥主观能动性能帮助学生更好的理解教材内容。在高中阶段的语文教学中，要求教师要把选修和必修课程教学结合起来，要充分利用传统教学的优势，让学生可以把每篇文章和单元课文结合起来，不断训练学生的语言能力和思维能力，提高教学的效率。在其中，教师是否采用先进的教学方法，怎样挖掘教材中的知识点都是在高中课堂中实现“减负增效”的关键部分。

二、“减负增效”在高中语文课堂中渗透的积极意义

在高中语文课堂中，教学的效率对学生的成绩有着明显的影响，同时也会对学生语文素养的提升起到不可忽视的推动作用。在新课标改革不断深入的时代背景下，在高中语文课堂中运用“减负增效”这一模式，可以让教学理念更好的切合时代发展的需要，完善教学评价方式，让学生能够在有限的时间内提高自己的语文素养，获得全面的发展，培养出更多的专业型人才。^[1]

三、在高中语文课堂中开展“减负增效”教学活动的具体策略

（一）在课堂环节中为学生创设良好的教学环境

高中阶段的学生心理已经比较成熟，越来越渴望得到他人的尊重和认可。因此，在高中语文教学课堂中，为学生创造轻松、平等的课堂氛围是非常有必要的，教师要注重对学生自尊心的保护，给予学生一些肯定和表扬，激发学生对学习的热情和信心。在课堂教学中，教师要尊重学生的个人体验，引导学生开展多个方面的阅读活动，引导学生开放自己的思维，鼓励学生投入更深入的学习中去。对于一些学习成绩比较差的学生，教师要注重对他们的鼓励，要给予学生公正的评价，对学生的优势进行肯定，维护学生的思想成果，同时带领学生更深入的进行学习。轻松活跃的教学氛围能够让学生有更加民主的学习体验，能让课堂更快速的完成知识和教学资源的传递，给予学生发挥自己潜力的空间。

比如说，高中语文教师在向学生讲解《我与地坛》这节课程时，教师可以在上课之前向学生提出一些问题，让学生带着问题进行阅读，在这个过程中找到正确的答案，对于一些回答比较准确的学生，教师可以给予相关的物质奖励，对于一些回答错误的学生，教师可以进行引导，让学生进入全面的思考。通过这种平等的模式，可以让成绩优异和成绩较差的学生都有一定的机会回答，让学生感受到课堂平等的气氛，在课堂中获得成就感，学习到更多的知识，完成教师布置的任务和课堂学习的目标。

（二）引导学生全面透彻理解语文教材的内容

在高中语文课堂中，教师对“减负”工作有高度的重视，在课堂上也能够坚定不移的落实这项工作。然而从高中语文课堂发展的状况来看，仅仅让学生完成“减负”并不能起到良好的效果，除了减轻学生的学习和精神负担之外，教师还应该让学生在这一过程中提高学习的效率，在有限的时间内对教材的知识有全面的把握。为了实现“减负增效”的目标，教师应该对教学课堂有全面的把握，要制定科学合理的教学计划，对教材中各个层次的知识点进行划分，构建完整的教学知识构架。

比如说，高中语文教师在讲解《赤壁赋》这篇文章时，首先教师要引导学生在学习的过程中放松自己的身心，找到正确的学习方法，这样才能取得事半功倍的效果。其次，教师要引导学生树立积极的心态，要能够勇敢的面对学习中的困难和挑战，学会借助旧的知识点来解决新的问题，让学习变成一件充满乐趣的事情。只有让学生感受到学习是轻松的，才能让课堂的学习变得更加有激情，让课堂的时间留给学生充足的思考机会，完成学习的任务。

（三）不断优化教学的内容，增强教学的效果

在高中语文课堂上，时间是有效的，需要讲解的知识是难以控制的，课堂的宝贵时间要充分利用起来，这样才能把握好每分每秒来完成学习计划。在课堂教学过程中，教师不能只注重教学的形式，用一些比较复杂的教条主义来完成教学，对于一些和教学无关的环节，就要舍弃。在课堂上，要给学生一些自主讨论的空间，让学生可以分为不同的小组来研究一些课文中的重点和难点问题，注重对学生各方面能力的提高。

比如说，高中语文教师在讲解《拿来主义》这篇课文时，教师就可以采取课堂讨论的模式，让学生自己组成不同的小组开展学习活动，调动学生学习的积极性。^[2]在课堂上，教师要给学生一些充足的空间，设置一些比较有层次的问题让学生进行思考，找到解决问题的突破口，由浅入深的进行学习，获得更多、更全面的知识。在这种模式的影响之下，学生能够树立自主学习的意识，让学生明白学习是自己的事，提高学习的自觉性，增强学习的体验，在获得成就感的过程中增强信心，完成教师布置的学习任务。

（四）加强对学生作业的监督和管理，提高学生的知识技能

在高中语文课堂中实现“减负增效”的教学目标，不仅仅要在课堂上体现出来，还要在作业上向学生展示这种模式的优越性，让学生借助课后作业来巩固自己在课堂上学到的知识。教师要精心设计学生的课后作用，让作业更加精准有效，减少作业量，提高作业质量，在布置作业时也要适量，有针对性。在这一过程中，教师还可以采取分层布置的模式，让学生在规定的时间内完成课后作业，这样才能真正起到练习和巩固的目的。与此同时，教师还要对学生的作业进行相应的指导，通过作业来掌握学生对知识的掌握程度，可以适当的改变自己的教学模式，让学生可以从作业中找到自己的不足之处，完善自己的知识结构。^[3]

四、结束语

在高中语文课堂中，要想改变教学的现状，增强学生的学习体验，教师就要不断渗透全新的教育理念，改善教学的方法，给予学生更自由的学习机会。在高中语文课堂上，教师要找到“减负增效”的具体策略，要挖掘这一方式的优势，更好的完成教育目标，推动高中语文的全面发展。

参考文献:

[1]周晓篷.《普通高中语文课程标准》实践导读[M].北京大学出版社, 2011.1

[2]任志鸿《高中语文优秀教案》{M].南方出版社,2009.12

[3]成玉红.高中语文教学中的情境创设研究[J].现代阅读(教育版) ,2013(02).