概念短语在中职英语口语教学中的应用讨论

概念短语在中职英语口语教学中的应用讨论

郭红利

林州市职业教育中心 456550

摘要：中职教育作为九年义务教育的继续教育，对于英语学习的重点仍然不外乎听、说、读、写四个能力的培养。而有别于其他学习阶段，在中职英语教学中口语才是重中之重，同时也是让学生感到最吃力的部分。为了使中职英语口语达到事半功倍的教学效果，本文结合概念短语，探索口语教学新办法，力图使中职生的口语表达更加准确与流畅，为口语在今后的职场和生活中发挥实效奠定良好基础。

关键词：概念短语；中职英语；口语教学；应用探讨

对于任何一种语言来说，短语的准确运用都直接关系着语言的表达与应用。本文从概念短语的涵义出发，分析运用概念短语的意义，并对扩点为句、发挥情境想象、挖掘深义归纳升华和制造氛围多鼓励这几种教学方法进行剖析，从而改善中职英语口语教学的现状，让中职生敢于开口，乐于表达，最终达到提高中职生英语口语成绩，提升职场英语应用技能的最终目标。

一、什么是概念短语

“概念短语”是指专门表达某一概念、情景、行为动作的短语，其单位大于单词但又小于句子。也就是说，在概念短语的基础上，只要加上主语便可表述出一个完整的意思。它的运用能在一定程度上减少冠词或介词的错误使用，同时也能避免“中国式英语”的出现。

二、运用概念短语的意义

（一）提高语言整合度

由于长度决定，概念短语有着言简意赅的特点。它方便学生记忆和词汇积累。遣词造句的要诀不是单个单词的繁复堆砌，而是如何运用最精炼的语言表达出最意蕴丰富的情感，合理使用概念短语正是能达到这样一种效果。它能够帮助学生在语言表述时更加准确和流畅，也能让听者清晰、快速地给出反应，领会其中的内涵。

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3. 摒弃语言偏差度

从日常教学中不难发现，中职生的口语表述能力普遍不高。他们虽然在英语阅读、写作等方面已经达到一定水平，但是口语上仍然在套用汉语的表述习惯，于是便会出现语序不对、语法有误、词不达意的现象。而概念短语的使用恰好能很好地改善这一现状，帮助学生暂时“忘记”母语，使用纯正的英语规则进行表述。

三、概念短语中口语教学中的应用

（一）扩点为句

在口语课上经常会出现这样一种情况，有的学生由于词汇量积累不足，或者在口头表达时由于过度紧张导致头脑一片空白，而忘记了一些原本就记忆不是很深刻的词语，从而在表述过程中出现卡壳的现象。这样的情况多了，学生就会产生畏难情绪，严重影响口语水平的提高。怎样才能让学生学会扬长避短、另辟蹊径呢？这时就体现出了使用概念短语的重要性。老师可以让学生利用概念短语，以动态脑图的思维方式，将短语和自身经历、喜好和涉及到的具体语境相结合，在脑子里形成一组画面，再配合人称、时态的即时变化，就能快速而又准确地表述出想要表达的意思，既不需要死记硬背，又能实现扩点为句的效果，使语言更加生动，富有感染力。以do the housework为例，我们就可以这样造句：In order to keep the room clean, she often does the housework because she thinks mother is too hard to rest。

（二）发挥情境想象

每个单词都不是独立存在的，对于概念短语而言更能体现出单词与短语、短语与短语之间在语义上的内在逻辑。以live a easy life为例，我们会发现它与Make breakfast、Take the morning paper home等概念短语都隐藏着某种联系。所以，以一个短语为中心点，从语义角度展开联想，扩大范围，就能很好地改善学生在表达时不知道说什么的窘境。而从语言的应用角度上看，要让学生思索短语和短语间的情境关联，将知识与情境融合在一起，学会用已掌握的概念短语去表述。例如，由lead a easy life，可以想到Mom does the housework，Children do the homework等，从一个简单的短语构思情境，展开联想，写妈妈怎样做家务、孩子如何安排周末的生活与学习等等。

（三）挖掘深义，归纳升华

从上文分析中可知，结合语境、意境，利用概念短语在语义和语用的联想、融合上都能发挥出很大作用。那么，如果我们跳出语言本身，脱离知识点的范畴，从社会角度、文化角度等深入挖掘，就不难发现有更深层次的意思，继而对这些表述进行归纳和升华，这样在口语表达上就达到了一种更高的境界。这里，仍然以live a easy life为例，老师可以引导学生以这一句话为中心思想，让他们向着更加富有哲理的方向思考：Despite living a easy life, he is still happy.接着，我们可以归纳总结，进而对主题进行升华，给人以启迪：It doesn't matter whether he lives a easy life or not. For him, having a happy family is the most important thing, because the family is full of the power of love and a haven for everyone.

（四）制造氛围，多鼓励

毋庸置疑，无论是生活还是学习，每个人都希望自己身处于一个轻松快乐的气氛当中，这样不论做任何事情都会变得有动力。对于一个学生来说，被迫学习和主动学习又会产生很大的不同。所以，英语老师在将概念短语渗入口语教学的同时，也要努力为学生烘托出一个情趣十足、活泼欢快的课堂气氛，让他们对口语练习产生兴趣，从而愿意主动用英语展开人际交流。尤其是对于中职生来说，由于班上以男生居多，他们好动，思维跳跃，所以更要注重课堂氛围的营造，这样才能保证教学的有效性。比如，教师可以向学生推荐几首英文歌，让大家在课下学唱，并且在新课学习之前，给学生演唱展示自己的机会，这不失为一种帮助学生练习口语的好方法。同时，老师还要对学生口语上的每一次进步给予鼓励和表扬，给他们自信心。

结束语：总而言之，在当今社会，英语已然成为继汉语之后最重要的一种语言，不论是面临高考的高中生还是将要走向社会与职场的中职生，英语口语的学习既是重点也是难点。为了提高中职生的英语口头表达能力，帮助他们熟练掌握英语技能，英语教师应抓住知识要点，帮助中职生找到提升口语水平的捷径，提升中职生口语交际能力，助力他们在未来职场中开辟新天地。

参考文献：

［1］金娟.概念短语在中职英语口语教学中的应用研究[J].职业.2018(33):112-113.

［2］郭文琦.任务型教学法在职业大学英语口语教学中的应用[J].中国教育学刊.2017.0(S1):160.

［3］吴静，王瑞东.英语教学有待开发的资源[J].山东外语教学.2017（03）.