二维码在药理学实验教学中的应用探讨

二维码在药理学实验教学中的应用探讨

赵海霞

三峡大学医学院药学系，湖北 宜昌 443002

摘要： 二维码技术是运用二维码识读设备和载体实现信息导航与信息承载。将其应用在现代教学之中，既可实现课堂教学与网络教学同步，又适用于分散式网络自主学习，增强学生的自主学习、情景学习、协作学习效果，达到基于建构多媒体课堂学习和网络学习模式，从而为现代药理学实验教学提供一种全新的方法。

关键词：药理学；实验教学：二维码

药理学是研究药物与机体(包括病原体)相互作用及作用规律的科学,为临床防治疾病,合理用药提供基础理论、基本知识和科学的思维方法,它是一门医学桥梁课程,不仅是药学和医学联系的纽带,还是基础医学和临床医学衔接的桥梁,也是临床医学与药学等专业教学、科研与临床实践不可忽视的一门学科^[1]。

药理学实验教学是整个药理学教学过程中的重要组成部分，如何在实验课有限的时间内使学生掌握药理学基本知识，提高药理学实验教学效率和学生学习兴趣，是药理学实验课教学的重点和难点。本文将就二维码技术在药理学实验教学中的应用进行探索，为现代医学多媒体教学研究提供参考。

1 药理学实验教学的现状

在高校多媒体教学过程中，使用 Power Point 幻灯片、播放影像资料和网络教学平台的结合应用给传统的药理学实验教学带来全新模式的变革，可以不受时间和空间限制方便的进行主动学习。经过几年探索和改革，虽然已将多媒体先进技术和网络平台应用于药理学实验教学中，但在多媒体资源使用中仍存在诸多的弊端，例如学生只能课后浏览获取信息，大多没有与课堂教学同步相融合，达到扬长避短的效果。如何充分利用并可实现实时多媒体资源与网络平台结合的优势，发挥其方便、快捷的特点，这就需要一种能帮助学生快速获取信息或进入网络平台的一把钥匙^[2]。

随着二维码技术的发展和广泛应用和人们对二维码越来越熟悉。二维码技术成为了快速获取网络信息的手段，把实现网络教学与课堂教学同步的教学模式成为了可能。将其应用在药理学实验教学之中，则可发挥出其寓体验于学习中的快乐，从而调动学生的学习兴趣，提升教学效果。

2 二维码技术在药理学实验教学中的作用与功能

二维码技术是运用二维码识读设备和载体实现信息导航与信息承载。在使用二维条形码时，操控简单快速，信息输入准确，使之能与现实环境实现无缝衔接，搭建链接平面媒体和数字媒体的跨媒体“桥梁”，起到知识传播的钥匙和纽带作用。当前，智能手机的普及，二维码的应用领域也越来越广泛。因此，二维码能极大提高教学资源应用效率，可实现如下协作教学功能。

2． 1 课堂与网络平台同步化

将药理学微课视频，实验视频、试题解析视频等上传到网络，并将播放地址生成为二维码，在课堂学习中，学生终端通过手机摄像头识别教材知识点旁或课堂多媒体课件中的二维码图形，并能快速链接到相应的知识点详解的网页或与实时授课同步的多媒体课件，直接用手机浏览学习内容。

构建出一个基于二维码新技术的多媒体开放型互动交流教学平台，既可实现课堂教学与网络教学同步，让学生的学习突破平面文字的限制，走向多媒体，扩展搜索相关知识，达到充分学习理解的效果，又适用于分散式网络自主学习，及时弥补课堂学习的时空不足，实现实时解决学生学习中遇到的问题，减少学习中的问题积压，增强学生的自主学习、情景学习、协作学习效果^[3]。

2． 2 实验教学中仪器设备使用与管理

药理学实验课涉及到多种精密仪器和设备，包括动物跑步机、水迷宫视频跟踪分析系统、热刺痛仪、足趾容积测量仪等，学生可能在上课过程中出现误操作，损坏仪器和设备。

二维码技术具有速度快、识别效率高、可靠性强的特点，如果在这些实验仪器上贴上二维条形码图形，学生可以从对应网页快速获得该仪器的结构原理和使用方法，较全面地掌握和了解仪器和实验步骤。这样在实验教学过程中，即使教师的讲解和示范受到了时空的限制，很多学生无法及时掌握教师所讲解的内容，也可以通过二维码识别获得相应实验和理论的详细信息，结合老师的讲解，就可以提高教学质量。

3 存在问题

二维码技术本身的发展还处于初级阶段，将其应用到药理学教学中来还需要磨合和改善，存在的主要问题表现在以下几点:

3． 1 网络平台建设不完善。在多媒体课程建设中，网络教学平台是主要内容之一。教学网站的不完善必定影响二维码扫描使用，因此，将各种教学资源整合构建完善的教学资源平台以获取同步多媒体课件是多媒体课程建设的主攻方向^[4]。

3． 2学生拥有的智能手机质量参差不齐，有的手机终端摄像头像素不高，无法清晰拍摄或扫描二维码，给使用二维码快速准确的获取信息带来了困难。随着智能手机和条形码识别装置质量的提高和普及，相信快速准确识别二维码并获取信息指日可待。

3． 3 二维码技术的特点和对设备、人员的要求高，这可能成为教师使用二维码教学的主要瓶颈

^[5]。

4 二维码在药理学实验教学中的应用前景

药理实验教学通过二维码技术充分利用多媒体资源和网络平台，在二维码技术支撑和连接下，学生能根据二维码从已建成的网络教学平台中快速搜索和获取到在知识构建过程中所需要的知识和情景，极大方便了学生课前预习和课后复习，降低了教学消耗成本，提高教学资源利用率，实现了资源共享。增强了学生的自主学习、情景学习、协作学习效果，达到基于建构主义多媒体课堂学习和网络学习模式^[6]。

为学生提供了自由、开放的学习空间，学生还可以在网络上进行自学自测，显著提高了学生的主观能动性，调动了学生学习的积极性，对培养学生的创造精神和树立终身学习的观念具有重要意义，能显著提高药理学实验课教学质量。

5 结语

药理学实验教学的目的是促进药学专业学生巩固所学的基本理论，同时能培养学生的实验技能、科研能力、分析问题和解决问题的能力，树立实事求是的严谨科研态度^[7]。然而，目前的实验教学方法有其局限性，往往难以达到预期的教学目标。将二维码技术应用于药理学实验教学，既可实现课堂教学与网络教学同步，又适用于分散式网络自主学习，增强学生的自主学习、情景学习、协作学习效果，达到基于建构多媒体课堂学习和网络学习模式，从而为现代药理学实验教学提供一种全新的方法。药理学实验教学改革任重道远，应寻求合理的、高效的药理学实验教学方法，并不断总结经验，努力提高药理学实验教学的效果，培养更多、更好的药学人才^[8]。

参考文献：

[1] 程克光, 廖雯菲, 刘观艳,等. 药理学实验教学改革研究[J]. 实验科学与技术, 2012, 10(5):91-93.

[2]钱鹏. 二维码技术在高校多媒体教学中的应用[J]. 实验室研究与探索, 2014, 33(4):255-259.

[3] 覃丽, 朱能, 贺卫和,等. 《药理学》数字化资源共享平台建设与应用初探[J]. 高教学刊, 2016(17):197-198.

[4]王青青, 张新明. 二维码在教学中的应用探析[J]. 软件导刊·教育技术, 2016, 15(3).

[5]范红艳, 路倩, 任旷,等. 浅析在药理学网络教学中教师的角色定位[J]. 中国西部科技, 2015(6):101-102.

[6] 唐铁鑫, 刘燕, 冯凯,等. 高等职业院校药学网络辅助教学平台的建设与应用[J]. 中华医学教育杂志, 2015, 35(2):253-255.

[7]刘莲, 刘珍珍, 胡娅,等. 通过药理学实验教学改革培养学生科研能力初探[J]. 长江大学学报(自科版), 2015(30):76-77.

[8]王燕, 薛洁, 蒋小岗,等. 药理学实验教学体系优化的研究与实践[J]. 实验科学与技术, 2015, 13(2):99-102.