健康教育和心理护理在妇科护理中的应用效果观察

健康教育和心理护理在妇科护理中的应用效果观察

巩艳慧 邵明婷

山东省威海市威海卫人民医院  264200

摘要：目的：观察健康教育和心理护理在妇科护理中的应用效果。方法：本文随机抽取我院于2016年1月-2017年2月收治的70例妇科疾病患者作为研究对象，将其均匀分成对照组和观察组两个组别。分别为对照组患者和观察组患者提供常规护理、健康教育和心理护理，观察两组患者的病情及健康知识了解程度、抑郁及焦虑状况、护理满意度。结果：观察组妇科疾病患者在病情及健康知识了解程度、抑郁及焦虑状况、护理满意度三方面均优于对照组妇科疾病患者，二者之间的差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：健康教育和心理护理用于妇科疾病患者护理，效果显著。

关键词：健康教育；心理护理；妇科护理；应用效果

前言：妇科疾病的病因和病种具有多样性特点^[1]。在病情的影响下，患者很容易出现抑郁、焦虑等不良心理问题^[2]。为了验证健康教育和心理护理在妇科疾病患者护理中的应用效果，本文以70例妇科疾病患者为研究对象，将患者的护理流程及护理效果报道如下：

1资料与方法

1.1一般资料

本文随机抽取我院于2016年1月-2017年2月收治的70例妇科疾病患者作为研究对象，将其均匀分成对照组和观察组两个组别。其中，观察组患者共计35例，该组别患者的年龄范围在24-48岁之间，平均年龄为（36.0±3.6）岁。

观察组患者共计35例，该组别患者的年龄范围处于26-52岁之间，患者的平均年龄为（39.0±5.0）岁。两组妇科疾病患者在年龄上的差异无统计学意义（P＞0.05）。

1.2方法

1.2.1常规护理方法

    为35例对照组妇科疾病患者提供常规护理，具体护理方法包含病房清洁环境保持、用药指导等。

1.2.2健康教育和心理护理

    为观察组35例妇科疾病患者提供健康教育和心理护理，具体护理方法如下：①健康教育护理。护理人员根据不同妇科疾病患者的病情，为其讲解自身疾病的发病机制、临床症状、疗效、康复训练等相关知识，使得妇科疾病患者能够对自身病情及康复形成更加全面的认识。②心理护理。在临床护理工作中，护理人员应该增加与妇科疾病患者之间的沟通频率，解决妇科疾病患者在疗效、治疗时间等方面产生的困扰。此外，护理人员还可以通过音乐治疗的方式，帮助妇科疾病患者摆脱抑郁、焦虑等不良心理问题，使得妇科疾病患者能够用更加积极、乐观的态度战胜病魔，帮助妇科疾病患者获得良好的预后。

1.3观察指标

观察两组妇科疾病患者的病情及健康知识了解程度。

观察两组妇科疾病患者的抑郁、焦虑情况。

观察两组妇科疾病患者的护理满意度。

1.4统计学方法

    本文采用SPSS21.0软件对70例妇科疾病患者的相关数据进行统计分析。当P＜0.05时，认为差异具有统计学意义。

2结果

2.1妇科疾病患者对病情及健康知识的了解程度对比

两组妇科疾病患者对病情及健康知识的了解程度如表1所示。

表1妇科疾病患者对病情及健康知识的了解程度

由表1可知，对照组35例妇科疾病患者完全了解自身病情及相关健康知识的比例为22.86%；观察组35例妇科疾病患者完全了解自身疾病及相关健康知识的比例为88.57%，二者之间的差异具有统计学意义。

2.2妇科疾病患者的抑郁、焦虑状况对比

护理2个月后，两组妇科疾病患者的抑郁、焦虑状况如表2所示。

表2妇科疾病患者的抑郁、焦虑状况

由表2可知，对照组妇科疾病患者中抑郁、焦虑的发生率分别为37.14%和60.00%；观察组妇科疾病患者中抑郁、焦虑的发生率分别为5.71%和8.57%。二者之间的差异具有统计学意义（P＜0.05）。

2.3妇科疾病患者的护理满意度对比

两组妇科疾病患者的护理满意度对比情况如表3所示。

表3妇科疾病患者的护理满意度

由表3可知，观察组妇科疾病患者对健康教育和心理护理的满意度（94.29%）显著高于对照组妇科疾病患者对常规护理的满意度（37.14%），二者之间的差异具有统计学意义（P＜0.05）。

3讨论

    本文以70例妇科疾病患者为研究对象，对健康教育和心理护理在妇科疾病患者护理中的应用效果进行详细分析。结果表明：健康教育和心理护理能够显著增强患者对自身病情及相关健康知识的了解，解决患者的不良心理问题。因此，医院应该利用健康教育和心理护理替代传统的常规护理，增强患者对抗病魔的信心，降低妇科疾病的病死率^[3]。相对于常规护理而言，健康教育和心理护理对护理人员专业技能的要求相对较高，为了保证妇科疾病患者的护理质量，医院应该根据护理人员的实际技能水平，为其提供有针对性的护理培训^[4]-[5]。

结论：在妇科疾病患者的临床护理工作中，护理人员应通过健康知识宣教的方式，满足患者对自身病情及相关健康知识的掌握需求，通过音乐治疗、放松训练、信任沟通等渠道，解决妇科疾病患者产生的顾虑和各类心理问题。

参考文献：

[1]巩李娜. 健康教育和心理护理在妇科肿瘤患者护理中的应用价值[J]. 检验医学与临床,2014,14:2022-2024.

[2]梁爽. 心理护理和健康教育在妇科护理中的应用效果观察[J]. 实用妇科内分泌电子杂志,2015,10:160-162.

[3]魏星. 健康教育及心理护理干预在风湿性关节炎患者护理中的应用效果评价[J]. 当代护士(上旬刊),2016,05:149-151.

[4]郑凤,黄芳连. 健康教育和心理护理在妇科肿瘤患者护理中的应用价值[J]. 实用妇科内分泌杂志(电子版),2016,20:164-166.

[5]伍丽霞,陈炎金. 健康教育及心理护理在预防重复异位妊娠中的应用效果观察[J]. 齐鲁护理杂志,2013,02:17-18.