探析药物分析高效液相色谱实验学生常见问题及对策

探析药物分析高效液相色谱实验学生常见问题及对策

张晓丹

黑龙江省大庆医学高等专科学校 163312

　　摘要：药物分析实验课程中非常重要组成之一就是高效液相色谱（High Performance Liquid Chromatography，HPLC）实验。笔者根据自身的多年经验对HPLC实验开展了研究，针对学生在称量、制备溶液、流动相配制、色谱安装、色谱设置、运行等诸多方面开展了经验总结，归纳了在实验过程中存在的问题，并对原因进行分析，希望能够让HPLC实验教学获得较大的改进。 　　关键词：高效液相色谱；实验教学；学生问题；教学建议；药物分析  　　药物分析实验旨在为国家培养出富有创新能力的复合型人才，因此它强调实践和理论相结合[1，2]。学习药物分析，需要对滴定法、分光光度法、气相色谱法、高效液相色谱（High Performance Liquid Chromatography，HPLC）法等分析方式和实验技术进行掌握，要求能够熟练的应用，学生在这个过程中建立起积极的工作态度，能够有正确的操作习惯，能够产生兴趣，积极的学习，对学生的潜力进行发掘。现代科学技术和社会发展快速，复杂样品分离分析的要求比较高，药品质量分析检测有了很大的改变，HPLC技术是比较主流的分析方式。HPLC分离效能高，分析速度快，使用范围广。本文就笔者自身的经验结合实践来对HPLC实验的一些问题进行分析，给出解决对策，希望能够提升实验教学的质量。 　　一、液相色谱实验中学生常见问题  　　1.称量。HPLC的分析前很重要的步骤就是称量，称量准确需要称量设备计量准确，平时要做好称量设备的保养工作。样品称量一般都会选择万分之一量程，标准品称量则会选择十万分之一量程。一些学生在进行量程选择的时候存在问题，标准品称量选择万分之一，导致了结果偏差。而样品的称量，没有必要选择十万分之一，因为样品称量大，万分之一就已经具有足够的准确度了。还有些学生使用去皮法，导致了误差产生，或者是没有清理称量盘，没有盖好天平，等等导致了精度受到影响。 　　2.样品和标准溶液的配置。HPLC开展前，待测样品以及标准品的溶液制备也至关重要。需要进行超声或稀释处理，一些学生使用烧杯以及量筒加液，因此而出现误差，或者是没有对样品进行滤过以及离心，对仪器寿命和色谱柱的寿命造成了影响。 　　3.流动相的配置。HPLC正确配置液相流动相能够让结果精确。学生对试剂级别选择随意性过大会让色谱柱和HPLC仪器受到损害，造成下次使用受到影响。还有学生为了操作简便，不过滤，仪器泵压上升，色谱柱被堵塞。实验使用的蒸馏水应该是新鲜配置的，久置的蒸馏水让基线波动较大，实验很难进行。 　　4.色谱柱的安装与平衡。色谱柱安装的方向不正确会降低色谱柱寿命。HPLC色谱柱平衡非常重要，如果不进行平衡会影响检测信号基线波动，结果产生误差。   　　5.实验数据的处理和记录。一些学生对数据的处理和记录常常出现问题，对单位的换算忽视，数据丢失，记录误差等情况时有发生。 　　6.实验报告的书写。书写实验报告的时候，样品和标品的处理过程没有详细记录，含量结果单位遗漏，书写不规范，没有签名等。甚至报告的结果时根据理论进行推导的，没有联系实际的实验。   　　二、 液相色谱实验中教学改进建议  　　首先，在开展HPLC实验课程之前，应该叮嘱学生要进行预习，对色谱基础理论知识进行掌握，对一些术语以及意义明确熟悉。对此次实验的关键点进行整理，对操作的注意事项进行明确，将不清楚的问题进行记录，能够心里有数。同学之间要多沟通交流，特别是对实验的目的和操作过程进行交流。实验进行时，教师对教学进行改善，让教学的内容更加丰富，能够激发学生的积极主动性。为学生提供更多的动手条件，让他们能够参与到实验中来。教师必须有扎实的色谱理论知识，能够对实验熟悉，为学生的动手能力提供条件。教师进行专题讲座时的演示必须仔细认真，操作规范，对学生有引导作用。在进行实验的时候很容易出现的问题应该对其背后的原因进行分析，让学生能够明白，防止再次出现类似的问题。在高职高专学生中，进一步加强他们的观察思维能力和实验动手能力，提高学生的实验兴趣，培养学生的创新能力。理论联系实际，大大提高学生的实际操作能力，对HPLC实验的促进大有裨益，同时为将来的就业做好充分的准备。在HPLC实验教学中，应引入多媒体教学技术。在以前的实验教学中，老师主要依靠板书和讲解，对HPLC实验来说，学生会感到实验的枯燥和单调。多媒体动画的引入可增加学生的学习兴趣，激发求知欲和好奇心，便于学生把握实验的关键操作点。实验考核的合理性必须要保障，合理的考核是对学生的学习情况和教学情况提供的反馈，药物分析实验课的评分体系也需要进行改变。传统的评分单纯依靠实验报告，而一些学生在进行实验的时候并没有认真去完成，投机取巧，对报告进行美化，甚至抄袭。在进行考核的时候，应该要有具体的量化指标，比如到课情况，动手评分，实验报告评分，笔试。团队意识等等，将实验的评价内容丰富化，细化，这样有助于让学生的实验态度更加端正，能够认真去完成实验，对实验进行实际的操作，让HPLC实验课的教学质量获得提升。 　　总而言之，HPLC实验是药物分析课程中非常重要的内容，无法替代，该课程也是要求动手完成，实践性比较强，能够从中提升学生的动手能力，增强学生的创新意识。将传统的教学模式进行转变，创新教学内容，给学生提供良好的情感氛围，让学生的实践能力获得全面的提升，这样才能够培养出符合国家需要的高素质人才，为医药领域不断输送优秀的创新人才。

　　参考文献：  　　[1]王琳，付志锋.研究式药物分析实验教学模式探索[J].西南师范大学学报（自然科学版），2014，39（8）.  　　[2]崔永霞，麻秋娟，吴明侠，许闽.药物分析实验教学内容设计与思考[J].中国现代药物应用，2014，8（9）.