中职音乐乐理与视唱练耳教学方法分析

中职音乐乐理与视唱练耳教学方法分析

张珍

湖北省黄石艺术学校 湖北省黄石 435003

摘要：现今素质教育已经被提上日程，社会对中职乐理与视唱练耳教学提出了更高的要求，唯有对音乐中乐理等内容进行深入探究，才能够从根本上提升学生理解音乐知识的能力，提高中职乐理与试唱练耳教学的水平。下面本文将对中职乐理与视唱练耳教学方法进行深入分析，希望能够为相关教育工作人员提供一定的帮助。

关键词：中职教学；乐理；视唱练耳；教学方法；分析探究

引言：乐理与视唱练耳是学生学好其他音乐知识的基础，为了提升课堂的有效性，就必须对音乐中乐理以及视唱练耳的教学策略进行剖析。在中职院校的教学课堂上，提高学生的音乐学习能力，能够使学生以更加饱满激情的状态融入到课堂当中。因此，在中职音乐学习中，乐理和视唱练耳知识的牢固掌握，有利于学生体会到音乐的魅力，掌握音乐技巧，能够促进学生音乐素养的不断提升。

一、在中职音乐教学中，进行乐理和视唱练耳教学方法研究的重要性

视唱指的是学生们能够按照乐谱提示精准的唱出曲调，练耳指的是让学生们进行听觉训练，以便形成对音乐的记忆和听觉能力。在中职音乐教学中，对学生进行乐理和视唱练耳教学方法的改革尤为重要。乐理是学生们学习其他音乐课程的基础，作为基础性课程，学生们必须要牢牢掌握才能在之后的音乐学习过程中激发起自身的音乐潜能，从而促进自身的全面发展。视唱练耳是中职音乐教育中的必修课程之一，在很多音乐学科的发展过程当中，有着关键性的作用，有助于充分提升学生们感知音乐的能力，对各种类型的音乐元素进行把握，从而将这些音乐要素运用到实践过程当中，使学生们的综合实践能力得到进一步的提高。

二、中职音乐教学中，乐理和视唱练耳教学方法分析

1.乐理与视唱练耳相结合

素质教育如今被社会重视，在这一背景下，不断优化教育教学的方法，使素质教育能够得到更好的发展。而在中职音乐发展的过程当中，将乐理与视唱练耳相结合，可以使音乐课程从抽象走向形象，从广泛走向具体，这样的模式有助于有效降低学生们学习的难度，促使学生们带着充足的热情以及兴趣开展音乐学习，有助于学生学习质量的提升。

中职音乐教师在向同学讲解有关乐理的知识的同时可以让班级内的学生进行视唱，通过视唱，学生能够对不一样的唱法有较深刻的理解，中职音乐教师在讲解音乐知识后，让学生借助视唱练耳的方式，使其在课堂当中能够准确地把握住有关音乐旋律的要素，可以使学生能够走进音乐作品的世界当中，真正把握住创作者的心中所想。

2.渗透式教学方法

在中职音乐的课堂上，音乐教师应该不断创新自身的教育教学方法，根据自身所教授课程的特点，将自身的教学方法得到进一步的优化和完善，让学生们学习乐理和视唱练耳的积极性得到提高，从而保证音乐课堂能够得到有序的开展。渗透式的教学方式是非常有效的教学手段，作为音乐教师，能够以乐理章节为参考，对视唱练耳的内容进行深入的了解，在教学过程中，教师有必要将乐理与视唱练耳的知识之间存在的联系展示给学生们。这样学生在学习乐理过程中能够对知识进行延伸，对视唱练耳的知识进行巩固。两者一方面是理论，一方面是实践，理论知识能够为实践的开展提供理论基础，实践也能够实现对理论知识的复习和巩固，这样的渗透教学法有助于学生在脑海中形成一个大的音乐知识学习网络，感知音乐知识之间存在的潜在联系。

通过渗透式教学方法，学生们也能够将学习的乐理以及视唱练耳知识联系起来，学生在脑海中能够建立起音乐知识学习的架构，为未来的音乐学习奠定基础，是学生们感受到音乐知识并不是杂乱无章的，而是有迹可循的。只有掌握了正确的教育教学方法，才能使学生们对音乐乐理和视唱练耳的知识有更全面的掌握。

3.立体化教学

立体化的教学方法在中职乐理和视唱练耳课程发展的过程当中发挥出了重要的作用，所谓立体化教学，就是指在课堂当中既要运用传统的教学方法，也要将多媒体技术运用到课堂当中。

运用多媒体技术，可以使乐理和视唱练耳知识以各种各样的形式呈现，在这样的课堂环境中学生们能够体验到音乐中乐理和视唱练耳知识的趣味性，可以使音乐课堂更加有序的开展，从而进一步提升音乐课堂的教学质量，并有效完成教学目标。如课程中，在多媒体上播放《吉祥三宝》、《天堂》、《牧歌》等曲目，使学生们的听觉和识谱能力得到进一步的提高，同时也能让学生们对马背上的民族有进一步的了解。多媒体教学模式能够为学生们充分感受和欣赏音乐作品提供了便利条件，学生在对作品进行赏析的过程中也能学习到演唱的技巧和方法，进一步提高自身的能力。

三、结束语

在新的教学背景下，中职音乐教师一定要紧跟时代发展的要求，创新乐理和视唱练耳教学方法，对学生的个人性格以及心理的特点进行了解，不断对教学方式以及方法进行创新，将乐理与视唱练耳知识相融合，学生在学习基本音乐知识时也能实现核心素养以及技能的提升，这是学生们未来实现良好发展的前提条件。

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