护理实习生人文关怀能力现状及影响因素研究

护理实习生人文关怀能力现状及影响因素研究

王靓琦

兰州市第一人民医院 单位邮编 :730050

【摘要】目的：了解护理实习生人文关怀能力的现状以及探讨分析影响护理实习生人文关怀能力培养的影响因素。方法：采用一般资料问卷、人文关怀品质量表、人文关怀感知量表对本院80名护理实习生进行问卷调查。结果：护理实习生人文关怀品质总分(71.79±8．91)分，处于中等水平；学历、与父母的关系、与老师的关系、对护理专业的态度和对实习环境的评价、是否接受过人文关怀教育和选择护理专业是影响护理实习生的人文关怀能力的主要因素。结论:护理实习生人文关怀能力仍需在临床教学中提高，医院应采取针对性的人文关怀培养策略，实习医院及临床带教老师致力营造医院关怀氛围，以提高实习护生关怀感知水平。

【关键词】护生；实习；人文关怀；护理

护理人文关怀指在护理过程中，护士以人道主义精神对患者的生命健康、人格与尊严、权利与需求的关怀照顾，除提供必要的护理技术服务外，还要提供精神支持、情感支持等［1］。临床实习是护生向专职护理人员过渡的可塑阶段，当前对于护生人文关怀品质的研究已经成为国内外护理学者研究的热点［2］。本研究旨在调查研究护理实习生人文关怀能力的现状，为探索提高其人文关怀能力，切实提高护理实习生综合素质提供参考依据。

资料与方法

一般资料

选取2017年8月-2017年9月期间在本院接受实践学习的护理实习生为研究对象，纳入标准:在本院实习的全日制护理专业学生；实习时间≥1个月；知情同意，并自愿参加本研究者。排除调查期间无法保证配合完成本研究者。

1.2调查工具

一般资料问卷。自行编制，包括学号、年龄、性别、民族、宗教信仰、学历、是否为学生干部、是否为独生子女、家庭关系、学校人文关怀氛围、选择护理专业的原因、实习时长等。

护生人文关怀能力量表。该量表包括灌输信念和希望、健康教育、人道利他价值观、科学解决健康问题、协助满足基本需求、提供良好环境、促进情感交流、帮助解除困难8个维度，共45个条目。每个条目采用Likert5级评分法，从“完全符合”至“完全不符合”分别计4～0分，反向条目从“完全符合”至“完全不符合”分别计0～4分。每个条目的计分公式为:(100/N)×(X/4)，其中N为量表的条目数，X为该条目回答选项对应的代码值，计算其总得分，总量表得分范围是0～100分，得分越高表明护理实习生人文关怀能力越好。调查表得分占满分的比值即为得分率。该量表的Cronbach＇sα系数为0．904。

1.3调查方法

本研究采用问卷调查法，由研究者本人发放问卷。首先，采用统一指导语说明问卷调查的目的、意义及填写方法，取得研究对象的知情同意后发放问卷，匿名填写且当场收回。共发放问卷80份，回收有效问卷80份，有效回收率为100%。

1.4统计学方法

采用SPSS23．0统计软件包进行数据录入和分析，计数资料以人数、百分比描述；计量资料以均数、标准差描述；护理实习生人文关怀能力的影响因素采用多元回归分析。

结果

2.1一般资料

80名实习护生，年龄18~24（20.82±1.08）岁；其中男8名（8.8%），女72名（90.00%）；汉族最多，大部分无宗教信仰，共73名（91.25%）；大专居多，65名（81.25%）；独生子女47名（51.25%）；临床实习时间1~12（4.38±1.83）个月。

2.2护理实习生人文关怀能力得分情况

本组实习护生人文关怀品质总分为(71.79±8．91)分，得分率70.79%。各维度得分分别为：人文关怀理念（30.51±4.46）分，得分率87.17%；人文关怀知识（32.04±4.03）分，得分率91.54%；人文关怀能力（30.52±4.88）分，得分率87.20%；人文关怀感知（34.63±5.18）分，得分率86.58%。

2.3护理实习生人文关怀能力的影响因素

以护理实习生人文关怀能力得分为因变量，以护理实习生一般资料为自变量，进行多元回归分析，多元回归分析结果见表1。

表1护理实习生人文关怀能力影响因素的多元回归分析结果(n=80)

讨论

护理实习生人文关怀能力处于中等水平研究结果显示，护理实习生人文关怀能力的总分为(71.79±8．91)分，得分率为70．79%。此调查结果低于国内相关研究结果于国内相关研究结果74．16%和80．39%，“提供良好环境”和“帮助解决问题”两个维度得分偏低，与吕岩岩等调查结果一致。

护理实习生人文关怀能力影响因素分析，学历、与父母的关系、与老师的关系、对护理专业的态度和对实习环境的评价、是否接受过人文关怀教育和选择护理专业是影响护理实习生的人文关怀能力的主要因素。

当前我国正处于社会转型期，随着医学模式的转变，精准医学模式的提出，优质护理服务的不断深入展开，国家大型医院医疗服务行动计划的进一步推进，对临床护理实习生人文关怀品质的研究具有紧迫性。国内对护理实习生人文关怀品质的研究较少，尤其是对人文关怀品质的调查研究及策略很少提及。医院应针对影响护理实习生人文关怀品质的可干预因素，积极进行进一步探索，力求因材施教，把护理实习生人文关怀能力的培养贯穿于护理教育中。

【参考文献】

[1]费冬雪,盛丽娟,彭德珍,等.我国护士人文关怀能力现状及影响因素的研究进展[J].全科护理,2017,15(12):1429-1432.DOI:10.3969/j.issn.1674-4748.2017.012.007.

[2]张秀伟.护士人文关怀品质结构理论模型的构建及教育策略研究[D].上海：第二军医大学,2009.DOI:10.7666/d.y1504288.