小学体育教学中学生体育学科核心素养的培养策略

小学体育教学中学生体育学科核心素养的培养策略

翟仁宏

湖北省建始县实验小学 445300

摘 要：小学体育教师对于体育学科核心素养的培养一定要加强，对于培养的策略也要进行一定的施行，这样对于学生具备良好的体育核心素养有一定的帮助。

关键词：小学体育教学；体育学科核心素养；体育品格

体育学科核心素养作为一种学生在体育学习过程中必须具备的基本素质，有利于帮助学生提升身体素质、积累体育知识和提高运动技能。对此，小学体育教师必须主动更新教育理念，积极创新教学方法，进而有效促进学生体育学科核心素养的培养。

1 体育学科核心素养的内涵

学生想要通过学科课程的学习形成关键的素养就是学科核心的素养，学生想要形成知识、经验、品格、能力等因素的综合，可以通过课程的学习和课外社会实践活动中逐步形成。体育知识与技能、运动过程与方法、情感态度价值观的整合这些就是小学体育学科的核心素养，学生想要达到其核心价值追求就必须要经过一定的体育训练和积累，其中运动能力、健康行为、体育品德都是学生要经过的训练和一些相关的积累。第一，对于运动能力的具体体现就是在于一些相关的身体活动技能的把握、对于体能和心理能力的表现，这是对于开展所有的体育活动的必要基础，这也是人们能够生存的关键之处。第二，个体身体和心理的发展情况是看待一个人是否具有健康行为的综合反映，可以从几个主要的方面体现出来，如运动的习惯、健康的意识、心理的健康等反应出来。第三，对于体育品德的概述主要包括体育品格、道德和精神几个方面，体育品德的优良可以反映出学生是否具有体育精神，对于小学体育学科的内容也进行了一定的填充，也对于体育与健康课程的道德原则和人格塑造有一个很好的展现。

2 小学体育教学中学生体育学科核心素养的培养策略

2.1 增强体育运动能力

跑、跳、踢、投等这些基本的运动技能是运动能力的最主要的体现，其中影响学生一身体育意识的养成主要的就是运动能力水平的高低，如果想要进一步的去提升学生的运动能力，那么教师对于培养小学生核心素养和考核体系一定要引起重视。小学体育教师一定要注重自身的教育理念运用到体育教学实践中，改变以往的体育教学方法，可以对于一些新型的体育教学方法运用到教学中，这样做的好处在于可以增加学生在小学体育课堂上的运动兴趣，也能够增强自己的体育运动能力，和对于一些体育运动技能能够有个更好的掌握，这样能够达到提升学生体育运动能力的效果。

2.2 积累体育运动知识

对于小学体育教学中存在着很多的、不同类型的体育项目，学生也可以学习到很多的体育运动的相关知识，所以这对于学生体育运动知识的教育和熏陶教师一定要加强对其重视。对于学科核心素养理念的指导工作教师在小学体育教学过程中一定要加强，对于体育知识、健康行为的渗透也要加强教育，这样对于学生体育知识的积累也有一定的帮助，对于学生对于自身体育实践活动指导工作有个很好的帮助作用。例如，体育教学在进行篮球教学过程时，篮球运动相比一下其他的体育运动较为激烈，所以对于篮球的教学教师一定要引起重视，首先要对于学生进行一定的热身活动，防止学生在运动的过程中受到伤害，在运动的过程中教师可以讲解一些相关的热身运动规范和好处。在每节快下课的时候，教师可以适当的安排学生进行放松环节，在这个阶段教师可以讲解一些相关的篮球运动后的注意事项，保护学生的身体健康，这样可以加强学生对于体育健康知识的了解，也可以达到提升学生体育与健康学科核心素养的作用。教师一定要引导学生自主的去了解一些体育知识，这样对于在课堂上讲解的时候也有一定的帮助，先积累再去学习，教师可以采用分解教学的方法，这样对于学生对于整个体育知识框架有个很好的了解，这样对于加强学生对于相关的体育知识的积累有一定的帮助。

2.3 规范学生体育技能

学生对于各种体育运动的掌握和运用的程度这都是体育运动技能的内容，对于学生提升自身对于体育运动的技能有一定的帮助，可以加强学生参与体育课堂活动的积极性的作用，想要学生养成终身体育意识就必须要引导学生能够自觉地运用相关的体育技能。对于小学生来说，这个阶段正是发育的过程，所以体育教师在进行教学时一定要规范学生使用体育技能，这样可以对于学生在体育运动过程中有个很好的保护，防止自己在上体育课的过程中受到伤害。所以一定要规范学生的体育技能在小学体育教学过程中，对于一些学生出现的错误动作时一定要及时地进行纠正。教师一定要注重教学方法，在讲解动作的过程时对于位置的选择也要注意到，确保全班每位学生能够看到教师所做的动作。例如，在选择开展跳跃运动技能教学时，教师采取的教学方法就很关键，首先可以让学生自行进行练习，对于跳上、跳下的动作进行练习，这样可以让学生感受到跳跃动作的感觉，这时候教师就可以向学生展示标准的动作，再加上一定的讲解语言，帮助学生掌握其中的动作要领，这样对于提升学生自身体育节能的规范性有一定的帮助。在讲解之后学生就可以自行进行训练，教师这时候的任务就是帮助学生找出错误地动作，这对于学生掌握规范体育技能有一定的帮助。

2.4 培养学生体育品格

学生具有强壮的体魄是体育学科核心素养的要求，对于良好的体育品格也要有一定的具备。但是，现在出现的问题就是对于学生体育品格的培养方面教师并没有引起重视，所以教师对于学生体育品格的培养在教学实践过程中要引起重视，想要提升学生体育品格可以采取不同的教学方法，让学生参加一些文明体育活动教师要做好引导工作，对于提升学生良好的体育品格有一定的帮助。引导学生文明参与体育活动，在潜移默化中帮助学生培养良好的体育品格。例如，在引体向上的训练中，对于小学生来说还是比较困难的，所以学生在训练的时候就很容易出现各种各样的错误，这时候其他同学不可再旁边进行嘲笑，而是有很好的鼓励话语，鼓励可以帮助学生更好地完成训练，这样对于培养学生体育品格有一定的帮助。

3 结束语

社会的关注热点逐渐转向为核心素养的培养，所以对于小学体育教师的要求也越来越高，对于小学体育教学的方法也要及时地修改，对于课程的安排和相关教学的实践中一定要融入核心素养，这样对于培养学生良好的体育学科核心素养有一定的帮助。

参考文献:

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[2]陈淑芹.小学生体育学科核心素养的培养[J].西部素质教育,2017,(07):70-71.

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