探究中华优秀传统文化渗透于初中语文教学对策

探究中华优秀传统文化渗透于初中语文教学对策

王冬莉

陕西省延安市吴起镇初级中学 陕西延安 717600

摘要：在我国上下五千年的发展历史中，对学生的传统文化教育一直都在不断提升。语文教学对学生的综合学习能力有着深远影响，能够为各科学习奠定基础，有助于提升学生的综合素质，是传承和发扬我国优秀传统文化的重要载体。教师将数千年积淀的优秀传统文化融入语文教学中，能够培养学生的爱国主义精神，提升学生的综合素质，提高学生的知识学习能力，有助于不断传承和发展我国的传统文化。因此，在初中语文教学中有效渗透传统文化是一项重要任务。本文将分析在初中语文教学中渗透传统文化的意义，探索具体的教学路径，以期提升学生的语文素养，更好地传承、发扬我国的传统文化。

关键词：中学语文；传统文化意义；渗透对策

引言

随着时代的迅猛发展，社会思潮汹涌澎湃，各种西式的文化习俗都涌入了我们的国家，影响着我们的青年学子，在这种时代背景之下，中学教育必须重视对传统文化的渗透，重视对学生文化素质的培养，应当用与时俱进的理念去引导学生正确看待文化潮流，正确对待我们的传统文化，并能够自觉、自主地弘扬传统文化，担起历史的重任，做一名合格的、优秀的文化接力人。

1初中语文教学传统文化

语文是汉语言文字、文学科目，是一门典型的民族文化学科，语文科目教学就是民族传统文化的传承。初中阶段则是汉语言文学、文化传授与传承的初始阶段也是最关键时期，初中生成长时期是接受汉语言文字、思想文化的最鼎盛时期，牢固把握这一关键时期，向学生渗透传统文化，让学生借助语文学科课堂沐浴在民族文化氛围中，不仅能培养学生积极的民族情感，而且也有利于塑造学生的民族灵魂，让初中学生逐渐成长为附带民族魂与民族文化的中华儿女，这样才能真正体现华夏民族的发展壮大，也才能实现语文学科教学的意义。在初中语文教学过程中渗透传统文化，基于民族文化来丰富语文教学形式，在语文教学内容中渗透民族文化，这也是支持和促进民族文化传播与传承的最直接方式，同时，也能让学生体会到汉语言学科的博大精深，产生一种浓厚的民族语言文化情感，进而产生对语文学科的学习兴趣，学生在兴趣的驱动下才能更加积极、主动、认真地学习，在不自觉间就提高了学生的学习效率。

2在初中语文教学中渗透传统文化的意义

2.1能够有效传承和弘扬我国的传统文化，培养学生的爱国精神

随着经济的发展，经济全球化、文化全球化倾向越来越明显，多元文化充斥在我们身边，很多学生容易对传统文化产生错误的认知，同时其他国家也希望能深刻了解我国的优秀传统文化。将传统文化融入初中语文教学，能够加深学生对传统文化的理解，使学生了解历史，面对多元文化而不“忘本”，同时能在全球化大环境中有效弘扬和发展我国的传统文化。这有助于学生学习中华民族的传统美德，培养学生的爱国主义精神和民族自信心。

2.2提高学生的语文核心素养

语文课程作为高中教育阶段的一门必修课程，对学生的学习具有十分重要的作用。学生语文课程的学习质量不仅仅影响本学科的学习，还会影响到其他学科的学习质量。因此，学生必须学好语文课程，而学好语文的重点就是提高学生的学科核心素养。那么，在中学语文教学中渗透传统文化，可以使学生更好地继承和弘扬中华优秀传统文化，提升中国特色社会主义文化自信，培养学生的文化传承与理解学科核心素养，由于语文学科核心素养的四个方面是相互影响，相互提升的，进而实现学生语文核心素养的全面提高。

2.3帮助学生构建良好的世界观

初中语文教材内容丰富，能够帮助学生从课文中认识、了解世界，使学生感受人文主义情怀，扩宽学生的视野和知识范围。具有数千年历史的传统文化依旧保持着光芒，足见它的优秀和精妙。例如，《论语》中两千多年前的儒家思想，直至今日仍值得我们学习和发扬。教师将其中积极的内容引用在教学中，有助于学生形成正确的人生观、价值观和世界观。

3在初中语文教学中渗透传统文化的教学路径

3.1深化汉字教学，融入传统文化

语文是一门实用性极强的学科，更是一种语言文化。因此，在语文教学中，教师必须全面融合传统文化元素，不仅要在文章的学习中融入传统文化，还要将传统文化融入字词等细节教学中。例如，在对某个较难的汉字进行分析解读时，教师可以为学生设置该字为何会这样写的问题，然后向学生介绍这个汉字的组成部分、来源出处等，让学生分组合作讨论这个字的起源和具体含义，了解这个字在不同的历史时期和生活环境的变化，体会汉字蕴含的文化魅力。

3.2转变传统文化的教学方式，引导学生积极主动地参与学习

教师应将传统文化积极地融入初中语文教学活动中，创新教学方式，使学生用更科学合理的学习方法来学习传统文化，积极主动地参与教学活动，学习、理解和传承优秀传统文化。例如，在学习《论语》后，教师可以举办关于《论语》的品读活动，将《论语》完整地展现在学生面前，鼓励学生积极阅读经典文学作品，帮助学生扩展课本以外的内容，让学生学习其中蕴含的传统文化。在品读后，教师应组织交流活动，让学生互相交流自己的感受、所学知识和存在的问题，也可以让学生和教师探讨自己的观点，从而获取更多知识内容。

3.3深入挖掘学科教材

语文教材是重要的教学资源，作为语文教师，应该学会“用教材”，而不是“教教材”。也就是说教师要充分了解教材，根据需要挖掘教材中蕴含的丰富教学资源。高中语文的教材是经过精心编排的，符合高中生的身心发展规律以及年龄特征，每一篇都是值得我们反复学习的经典作品，其中蕴含着厚重的传统文化内涵。但是，在传统的语文教学中，教师更多的是关注传统文化知识的讲授，从而忽视了它“人文性”的特征，因而教学效果不佳。因此，教师要善于深入挖掘教材，注重传统文化内涵的传授，加强学生对传统文化的理解、认同感以及自豪感，进而能够更好地传承和弘扬传统文化。

3.4开展文化活动，促进学生文化素养的提高

要在中学语文教学中渗透传统文化，教师还可以用开展文化活动的形式去落实。开展各类以传统文化为主题的教学活动，可以有效渲染课堂的文化氛围，调动学生的参与积极性。如举办以传统文化为主要内容的小型演讲活动、开展以历史典故为背景的情景剧表演、举行猜灯谜的小竞赛、举办诗词鉴赏等多元的活动，通过在活动中实践，在实践中深入了解传统文化，学生的文化素养以及语文综合素质可以得到有效的提升。在中学语文教学中渗透传统文化有多元的途径，教师要及时地转变教学理念，创新教学形式，将教学的主要内容与传统文化紧密结合起来，利用结合现代化的教学手段，开展富有文化主题的活动，促进学生文化素养的提升，增强学生的文化自信，使学生积极主动地传承并弘扬传统文化。

结束语

在语文教学之中渗透进入优秀传统文化，对于学生语文能力的提升能够起到立竿见影的作用，应该引起老师的足够重视。另外，老师要让自身的引导作用完全的展现出来，利用课堂让学生们接受中华优秀的传统文化，通过这样的方式，使语文教学工作的实效性实现最大限度的提升，让优秀的传统文化成为引导学生未来学习和生动和精神指南。

参考文献

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[3]王明芳.中学语文渗透民俗教学的几点思考[J].读与写(教育教学刊),2018(05):71.