课外阅读在小学语文教学中的应用分析

课外阅读在小学语文教学中的应用分析

张东香

山东省日照市莒县峤山镇中心小学 

摘要：小学是学生学习知识的奠基时期，语文作为学习各个科目的基础课程，唯有提高学生语文素养，才能促进学生全方位发展，阅读是语文教学的重要部分，提高小学生阅读水平，强化其理解分析力，方可促进小学生语文能力的提升。本文主要对课外阅读在小学语文教学中的作用与具体措施进行分析，旨在为课外阅读的应用提供一点参考。

关键词：课外阅读；小学语文；应用分析

阅读是人类进步的阶梯，同时也是人类文化传承以及知识获取的主要途径和方式，这句话充分说明了阅读的重要性，也需要我们正视课外阅读在语文教学中的重要作用。小学语文教学注重夯实学生的语文基础，强化学生的汉字认读和书写能力、培养学生的语文阅读理解能力以及文学写作能力，为今后更加深层次知识的学习打下良好的基础。然而仅仅依靠课堂教学是无法满足学生的语文知识需求的，需要充分发挥课外阅读的作用，培养学生良好的阅读习惯的同时全方位的提高学生的语文核心素养。

一、课外阅读在小学语文教学中的作用

课外阅读在小学语文教学中发挥着以下几方面作用：培养学生对语文的兴趣，兴趣是最好的老师，通过课外阅读培养学生对语文的学习积极性，有助于提高学生人文素养；培养和提升学生写作能力，课外阅读量越大，积累的词汇量越多，有助于发挥学生想象力，锻炼学生的写作能力；有助于培养学生语文朗读能力，大量的阅读能够帮助学生养成朗读习惯，从而提升朗读能力；以读带说，提高学生口语表达能力，提升其社交能力。现代学生普遍语言表达能力较弱，因为不善言辞而未来诸多碰壁，而大量的阅读可以帮助学生积累语言素材，使其语言变得生动活泼，敢于说话，会说话，同时深受读物中思想的熏陶，帮助小学生树立正确的三观。

二、课外阅读在小学语文教学中的应用措施

（一）开展课外活动，开展课外阅读

随着我国科学技术的不断进步，教学方法也越来越科学化、可视化。小学生的自制力不强，学习时容易分散注意力，这就要求教师开展一系列活动来吸引孩子的注意力，提高课外阅读课的学习效果。例如，举行一个故事会议，让学生讲述他们在教室外看到的故事。一方面，它可以锻炼学生的口语能力，另一方面，它会扩大学生的阅读范围。通过举办这样的活动，学生可以丰富他们的课堂生活，激发他们的课外阅读。还可以举办“标题接龙”活动，让学生知道自己书的名字，让没有读过书的学生找书看，开展小学生课外阅读。

（二）挖掘学生创作源泉，提供学生写作思路

学生在小学阶段由于个人知识面的限制，在写作中常常出现提笔难以落字的现象，更达不到语文作文要求的字数。学生在语文写作中出现这一问题的根本原因在于学生个人写作视野和写作思维的限制，学生在给定的写作题目下缺少写作思路，难以进行文章创作。学生在自身思维和写作主题的矛盾束缚中不能将个人写作才能尽情释放，会降低学生的写作热情，对语文写作产生抵触心理，同时学生对自己的语文写作能力产生怀疑，丧失语文写作的信心。根据学生在语文写作中出现的这一问题，我在教学中引入课外阅读对学生进行写作指导，让学生在课外阅读训练中开拓个人写作思维，使学生的写作主题更加广泛。如在以“自然科学”为主题的写作训练中，我让学生阅读《十万个为什么》《海底两万里》之类的书籍，让学生从中了解更多的科学知识，帮助学生在写作过程中积极发散思维，联想到以往难以想象的知识内容，使学生的写作内容更加丰富，使学生在写作练习中不断实现自我突破和发展。教师在小学语文写作教学中让学生阅读和写作相结合式学习，有助于促进学生全面发展，使学生在阅读过程中了解更多的课外知识，将课外知识引用到语文写作中，增加文章的丰富性和文学性，帮助学生不断提高语文写作素养，实现课外阅读在小学语文写作教学中的作用。

（三）引导学生合理选择课外阅读材料

当老师让学生进行课外阅读材料，当让学生享受学习拥有充分的自主权的时候，老师不能实行填鸭式的教学方法，要让学生从学习被动变成主动，但是没有说让学生自由放任，任何混乱的书可以读。教师需要依靠自己的经验帮助学生合理选择一些优秀的文章或課外阅读材料来阅读。因为老师知道哪些文章和阅读材料是好的，哪些不是。因此，老师的教学经验和阅读经验都能够帮助学生准确的找准自己适合的阅读材料。因此，学生才会有更多的时间仔细阅读优秀的课外读物。例如，选择阅读励志书籍可以让学生更有勇气。选择阅读诗歌、散文等书籍或一些国内外著名的书籍，不仅可以培养自己的情操，还可以帮助学生形成自己正确的“三观”。同时，阅读优秀的文章可以给学生一些新的想法和思维，从而促进学生精神世界的丰富和审美情趣的提高。

（四）家校合作，开展课外阅读

1.家长和教师要发挥带头作用

言传不如身教，小学生正處在心智发展的阶段，乐于模仿他人，因此家长和教师在引导学生进行课外阅读时首先要发挥带头作用，无论是家长在家中，还是教师在学校的课余时间，都应该多和学生共同阅读，交流分享感受，从而带动学生进行课外阅读。教师应为学生推荐优质的课外读物，挑选接近学生年龄层次和接受理解能力的阅读材料，使学生将阅读变为一种习惯。

2.家校合作共创良好阅读环境

上文提到，家长和教师都应该为学生起到良好的带头作用，因为学生进行课外阅读的主要场所还是在家庭中而非学校内，因此为了提升学生课外阅读的效率和收获，学校要加强与家长之间的交流合作，帮助家长理解家庭教育的重要作用，在家庭中营造良好的阅读环境;此外，家长也要对学生的阅读进行监督和激励，与学生多进行沟通交流，使学生在这样的氛围中培养起良好的阅读习惯，提升语文阅读能力。

三、结语

总而言之，开展小学语文阅读教学时，课外阅读起着非常重要的作用，通过高效的课外阅读，一方面可以帮助学生累积语文知识，拓宽知识面，激发学生学习语文的兴趣，一方面借助课外阅读来引导学生更好地学习和理解课堂内容，提高学生的语文素养。所以，学校、老师、家长要根据目前小学生课外阅读现状来采取适当的措施，提高小学生课外阅读兴趣，帮助他们掌握正确的阅读方法，来不断提升阅读效率。

参考文献

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