新时期民办高校科研借力合作、错位发展的探索与研究

新时期民办高校科研借力合作、错位发展的探索与研究

付晶晶

武汉华夏理工学院 湖北 武汉 430223

摘要：在现阶段的高校中，科研工作有了很大进展，高校的科研转化力水平关系着高校融入国家和地区经济社会发展的能力。研究发现，我国顶尖高校的科研转化力水平相比西部高校来说较高；我国顶尖高校与世界顶尖高校在校企合作的规模和强度方面有一定差距；我国高校标准化文献引用影响得分相对较低，在科研成果的影响力方面与世界顶尖高校存在较大差距；我国顶尖高校的教师平均横向研究收入与世界顶尖大学相比有一定优势，而我国高校之间在教师平均横向研究收入方面差异较大。因此，我国高校要提高校企合作的规模和质量，提升高校的科研转化力水平；政府应该继续加强对西部高校的支持，努力缩小地区高等教育发展差距。

关键词：民办高校；应用科研；借力合作；错位发展

引言

影响科技创新能力的因素很多，诸如平台建设、人才队伍建设、管理队伍建设、制度建设等多方面。其中以集高水平基础研究与应用基础研究、聚集与培养优秀科技人才、高水平学术交流与科研成果产出为一体的重点实验室建设与人才队伍建设（尤其是研究生后备人才队伍建设）最具代表性。

1新时期民办高校科研发展现状

首先，民办高校多为教学类型的学校，学校的主要工作是教学，科研处于点缀性状态。科研机构不完善，科研管理人员不够专业，科研成果层次偏低、数量稀少，与高校真正意义上的科研相去甚远。近几年来，民办高校为了提升自身的办学水平和办学层次，科研发展的意识明显增强，实现了初步的制度化管理，常态化运作，尤其是2011年10月，5所民办高校通过教育部审批，正式获得2012年度研究生招生资格后，实现中国民办教育跻身研究型人才培养的历史性突破。目前绝大部分民办高校还是教学型高校，这类高校如果要进一步长足发展，必须分析现状，动员一切可供利用的因素切实提升科研水平。“民办高校只有加强科研才能从根本上增强师资力量，提高教学质量，才能适应入世后高校发展形势，实现教学市场的有效对接，才能在日益激烈的教育竞争中寻求发展的一席之地。”其次，民办高校生源一般为本三学生，人才培养目标定位为培养应用型人才，由于种种限制，科研发展的难度较大。例如，民办高校的纵向科研项目在和“双一流”高校同时竞争的前提下，省部级课题很难成功申报，即便申报成功，在做课题的过程中也是举步维艰。对于横向科研项目，生源与培养目标决定民办高校大多与中小型企业合作，这类企业没有深厚的技术积淀，校企合作不容易有深入的项目研究，所以常规的横向科研基本上停留在表层。民办高校虽然已兴起30多年，实质上科研基本处于在夹缝中生存的状态及初级发展阶段。

2新时期民办高校科研的借力合作、错位发展

2.1借力校校合作，民办公助

错位发展民办高校利用灵活的用人机制，聘任或柔性聘任知名高校资深学者作为学术带头人，利用与研究型大学不同的人才培养目标，着力于该学术带头人原创科技成果向应用研究延伸的转化，着力推进工程技术开发，走与研究型大学差异化互补发展的应用科研建设之路。民办高校科研发展的借力合作中可以是同一民办高校各院系之间的互补发展，即发挥院系之间交叉学科的互补性。相关学科的几个学院利用各自的专业优势整合师资力量，共同申报科研项目，进行科学研究，培养具有交叉学科的复合型、应用型人才，满足社会对民办高校培养的复合型人才的需求，提升民办高校教师的整体科研水平。

2.2提高校企合作的规模和质量，提升高校的科研转化力水平

在我国建设社会主义现代化强国的背景下，校企合作要面向国家重大战略需求，聚焦世界科技前沿，在基础研究和应用研究层面取得更大突破。我国高校与世界顶尖高校相比在校企合作的科研规模和质量上存在较大的差距，不仅是由于我国高校自身科研水平尚未达到世界顶尖高校的水准，还可能由于与企业进行科研合作的动力不足，这都导致我国高校的科研转化力水平在很多方面落后于世界顶尖大学。产学研协同创新对科技创新和孵化有着重要的作用。高校应该不断提高校企合作的规模和质量，加强校企合作、产学研合作，促使高校在国家重大战略需求及经济社会发展方面发挥更为突出的作用。

2.3借力校企合作，教研相长，错位发展

民办高校的人才培养目标定位为应用型人才培养，校企合作便成了民办高校培养人才必不可少的载体。民办高校的初期阶段，校企合作仅限于教学方面，随着国家产教融合政策的鼓励、民办高校的不断发展以及社会各行业对高层次工程型人才的需求，民办高校在科研方面的校企合作也提上了日程。在民办高校和企业内部同时进行，于企业有借助高校技术研发的需求，于民办高校有培养双师型教师及发展应用科研的需求，同时亦能培养具有研发能力的应用型本科人才，民办高校的科研也得以借力发展。成立以知名企业家为负责人、民办高校教师为副职的光伏产业学院，该产业学院由企业和民办高校双方的骨干教师组成，包含人才培养培训、创新创业实训基地、应用研究中心三个内容，将教学、科研、创新创业有机融合在一起，实现真正意义上的产学研一体化人才培养，以应用科研拓展服务社会为目标，与重点大学的学科研究领域相互补，走差异化互补发展的科研建设之路，为地方战略经济增长在应用层做贡献。

2.4继续加强对西部高校的支持，努力缩小地区高等教育发展水平

我国西部高校与东部高校相比在科研转化力方面水平较低，需要不断提高自身的科研转化力水平，推动校企合作的规模扩大和质量提升。西部高校应该抓住发展机遇，找准发展方向，不断推动科学研究的规模扩大和质量提升，积极开展产学研合作。国家和政府要不断提高对西部高校的支持力度，继续加大对科学研究的投入，为研究型大学和教学研究型大学提供更多的支持和资助。要正确处理好高等教育发展效率和公平之间的关系，努力缩小地区之间尤其是东西部的高等教育发展差距。高校的科研转化力水平不仅受限于自身的科研水平，同样与本地的经济社会发展密切相关。经济发展水平较高、经济发展更有活力的城市和省份为校企合作提供了更多的机会和条件，有效地促进了高校的产学研合作。因此，从长久来看要重视高等教育和经济发展的区域公平问题，有效推动国家整体科研转化力水平的提升和经济社会发展。

结语

总之，“当代世界经济与政治”作为一门现实性、指导性、动态性较强的课程，课程教学与建设过程的方向和方法是多样的。落实“五抓”策略的具体内涵和方法，取得了一定的成效。

参考文献

[1]张莉清，彭　沛.提高“当代世界经济与政治”课堂教学实效性的对策[J].学习月刊，2014

[2]叶小利.“当代世界经济与政治”教学实践探析——以学习成果获得为目标[J].教书育人·高教论坛，2014

[3]滕　琳.“当代世界政治经济与国际关系”课程改革的心得体会[J].科教文汇，2015

[4]乔杉.对大学如何培育横向科研项目的思考[J].科技资讯,2018(10).

[5]李东生.如何科学管理大学横向科研项目[J].中国大学科技,2018(Z1).